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学科教育论文-语文教育的计划经济之路,谁取消了语文这只母鸡的下蛋权.doc

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学科教育论文-语文教育的计划经济之路,谁取消了语文这只母鸡的下蛋权.doc

学科教育论文-语文教育的计划经济之路,谁取消了语文这只母鸡的下蛋权著名学者钱钟书写了本小说《围城》,有位英国的女记者看完之后感觉好,便打电话说想见见他,钱先生回答说,读了一个人的作品,好比吃了一枚鸡蛋。你觉得蛋好,又何必去见见那只下蛋的母鸡呢?这真可谓是一个妙喻。有下蛋的能力固然很好,但是如果有这种能力而又被人取消了下蛋的权利不是可悲吗?还有什么比这个更可悲的事情?就像我们的教育对人关注的不够一样,我们对语文学科自身的特点也关注得不够(有时候仅有的关注又经不起推敲),也很难说其他学科关注得就够、关注得就对、关注得就好。那么,是什么取消了语文这只母鸡的下蛋权?有这个权力的首先是社会评价体系,它在这整过过程中起着重要的作用,它决定了教育的制度。实际上,社会的评价体系是一个社会的价值取向,它没有好坏之分,只有高下之别,它是一定社会阶段的产物,具有鲜明的历史局限性。就像一个人的发展过程一样,它对周围环境的认识也有一个从低级到高级的认识。当这个认识,这种评价体系滞后于社会发展步伐的时候,它就会严重地阻碍社会的发展,当它超前于社会发展的时候,它就会引领社会向前发展。当然,当它和社会发展最和谐的时候对社会的促进作用就最大,但是随着时间的流逝,它又会滞后于社会的发展,如果不对它进行提升的话,它又会对社会起着阻碍的作用。因此,要保持社会评价体系的可持续发展显得十分重要。那让我们回到谈说语文教育的话题上来,不论是以前的把语文认为是工具,即工具说,还是后来的工具文学说,还是人文说,还是工具人文说,还是本文作者所说的人文母语说,它们都是对语文某阶段的认识,应该说它反映了语文教育的可持续发展的过程。这是一个过程,是过程就要看出它的动态,而如果一味地抱着工具说或是工具人文说不放,那只能让自己变成遗老遗少,落下笑柄。人们之所以这样意见不一地看待语文,是因为人们没有从计划经济向市场经济转变过程中吸取有益的启示。应当说我们语文教育界对语文的认识是一个渐趋合理的过程。但认识归认识,争论归争论,人们感慨万千的时候没有看到是什么把语文拉上了语文发展的计划经济之路。那就是我们滞后于社会发展的社会评价制度,就像当初人们对计划经济和市场经济争论一样,是一种保守的落后的观念阻碍了经济的发展,而今天也是一种落后的保守的观念产生的保守的落后的社会评价体系阻碍了我的发展。这就是生在夹缝中的语文和语文教师的痛苦的原因所在

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