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学科教育论文-语文读本使用之我见.doc

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学科教育论文-语文读本使用之我见.doc

学科教育论文-语文读本使用之我见内容提要:高中语文采用新教材后,配置了读本,关于读本如何使用的问题,是目前语文教师思考、谈论的主题。本文就新教材读本使用的原则及方法,提出了一些看法。(三)指导阅读《语文读本》要同教材结合起来。高中语文教学重视课内知识的迁移,而《语文读本》是课内知识迁移和延伸的指南。只要我们认真阅读《语文读本》,就不难发现,几乎教材中的每一单元,甚至每一课,都能在《语文读本》中找到延伸点。这样就能较好地把课内知识同《语文读本》阅读有科学结合起来,既扩充了教学容量,又扩大了学生的知识视野。如教学《内蒙访古》,《语文读本》节的是其余部分,指导学生阅读后,就对这篇作品有了一个整体的认识,从而加深了对作者撰写的这篇访问记所要表达的历史观的理解。教学《烛之武退秦师》时,指导学生阅读同是选自《左传》的《郑伯克段于鄢》并要求分析郑庄公人物性格。这样“一对一”的延伸,激发学生学习语文的兴趣和热情,充分调动了学生学习语文的积极性。(四)指导阅读《语文读本》要培养学生创新精神。当前,高中进行课程改革,开展研究性学习活动。研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。实施以培养创新精神和实践能力为重点的研究性学习,关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,培养创新精神和实践能力。在语文学科教学中,要渗透研究性学习,以培养学生创新精神和实践能力。如在教学《季氏将伐颛臾》时,可引导学生学习《语文读本》中的选文《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》(选自《论语》)和《五蠹》(选自《韩非子》)并探讨法家思想与儒家思想对我国当前“依法治国”,“以德治国”的方针有何影响。二、语文读本指导的方法(一)提高认识,激发兴趣这套读本是多少年来,广大师生梦寐以求而求之不得的高质量的课外读物。它与教科书配合,分阅读和写作两部分。先让同学们认真学习“说明”中:“阅读部分又包括延伸性的、鉴赏性的等几类。延伸性的,指那些与教科书内容相关的文章,有助于进一步加深同学们对课文的理解;鉴赏性的,指那些文学作品,有助于同学们丰富底蕴、增进文学素养;知识性的,包括语言、文学、

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