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学科教育论文-谈人物速写的教学.doc

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学科教育论文-谈人物速写的教学.doc

学科教育论文-谈人物速写的教学摘要:文章通过对速写的作用、表现形式及学习方法的介绍,旨在加深学习者对速写的了解,增强学习者对速写的重视以及掌握正确的速写学习方法。关键词:人物速写;表现形式;学习方法速写作为一种绘画手段,是绘画学习过程中的一门基础课程,它的作用非常重要,是不可或缺的。近些年来,速写在艺术教学领域中受到了越来越广泛的重视,成为教学环节的重要内容,人物速写属于重要部分,但是怎样才能画好速写,其中有哪些因素需要我们去了解和认知,这是有必要谈一下的。一、速写教学现状和人物速写的作用当前,一部分人认为速写已经不重要了,可有可无。至于画好画坏或者画与不画都不会对自己的艺术之路有所影响,其实这种认识是非常错误的。很多人都忽视了这一点,导致的直接后果有两点:一、很多学生的抓形能力不强,表现在绘画上就是画的不准不像,抓形能力差会严重影响日后的艺术发展;二、相当一部分人专业课修完之后,仍不具备基本的造型能力,会的只是照搬照抄,离开照片之后便寸步难行。这种现象是不正常的。究其原因,笔者认为很关键的一点就是缺乏速写的训练。速写作为一种快速的绘画方法,应该说是培养广大学生敏锐、快速地捕捉对象形态特征能力的有效手段。人物速写属于速写的一部分。人物速写写生一般指在一定的时间内(大约30分钟内)使用单色工具,较准确地画出对象的比例、动态、特征的一种训练手法,它对提高作画者的艺术修养,锻炼造型能力都能起到很关键的作用,对艺术家从事艺术创作更具有不可替代的作用。二、人物速写的表现形式1.以线条为主的表现形式线条是速写的基本表现语言,速写主要是从结构出发,把抽象的形体关系、运动、质感等用概括简练的线条表现出来。线是最原始、最直接,也是最现代的美术造型语言。在一幅速写中,不同的线条又起着不同的作用,担负着不同的任务:一种是造型线,它是反应和表现形体的线,即形体的轮廓线和内结构线。另一种是象征线,这种线是个性化、抽象化的产物。还有一种称为表情线,它不受所描绘对象的约束,是出于作者对描绘物象的感受,是艺术家被对象唤起的感情的流露,这就是速写中有时出现的一些不明确的线条,似乎想表现什么,如果没有这些线,画面就少了许多重要的内容。速写的用线,除完成对对象的捕捉任务外,还能表现出不可言状的情趣,也正是这些线,才使得作品产生诱人的魅力。2.以明暗素描关系为主的表现形式由于光线的原因,物象本身会出现不同

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