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学科教育论文-谈新课标下物理新课的情境创设.doc

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学科教育论文-谈新课标下物理新课的情境创设.doc

学科教育论文-谈新课标下物理新课的情境创设摘要:随着教学改革的深入,物理新课导入的方法越来越多,教师们只有根据新课标的理念和学生的认知特点创设物理情境,激发学生求知欲,才能使学生乐学。关键词:创设物理;情境Abstract:Alongwitheducationalreform’sthorough,themethodwhichthephysicalnewclassinductsaregettingmoreandmore,theteachersaccordingtothenewclasssigntheideaandstudent’scognitioncharacteristicestablishmentphysicssituation,stimulatesthestudentintellectualcuriosity,causesthestudenthappystudy.Keywords:establishmentphysics;situation新课标下的课堂教学实践,使笔者对《高中物理课程标准》有了更深入的理解。在《普通高中物理课程标准》中,明确提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标,尤其强调情感态度与价值观的目标,这标志着新一轮课改注重对学生的兴趣、学习热情、意志、科学态度、科学精神等非智力因素的培养,注重以学生的发展为本,这有利于扭转传统物理教学中存在重结果、轻过程,重认知、轻情感和物理情境展示严重不足的倾向。两年的课堂教学实践使本人深深认识到,在物理课堂教学过程中,教师通过创设合理的物理情境,能有效地调控学生的情绪,激发学生的情感,激活教学活力,很好地渗透三维目标尤其是情感目标,使教学活动在积极的情感和优美的环境中展开,特别是在新课导入时,情境的创设能使学生迅速、自觉地进入到新课学习的最佳境地,极大地激发学生的学习兴趣,积极主动地与教师一起探究新知,体验学习的快乐,领悟求知的真谛。为整节课的成功准备了先决条件,为促进学生的全面发展奠定了良好的基础。如何创设有效的物理情境,导入新课呢?本文谈谈笔者在物理课堂教学中的几点尝试。1创设问题情境,导入新课新课标在课程总目标里要求“学生能运用物理知识和科学探究的方法解决一些问题”,科学探究始于问题,教师在教学导入中善于提出问题,有意识地设置障碍,引起学生好奇、怀疑、困惑和矛盾,从而激发学生的探究心理,形

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