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学科教育论文-谈法学实践教学中的“诊所式教学”.doc

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学科教育论文-谈法学实践教学中的“诊所式教学”.doc

学科教育论文谈法学实践教学中的“诊所式教学”法学教育是我国高等教育代写论文的重要组成部分,法学教育在我国民主法制建设中,承担着培养法律人才、传播法律知识、弘扬法治精神的重要任务,它对于贯彻依法治国的方略,实现建设社会主义法治国家的目标具有不可忽视的作用。在我国的现行法学教育体系中,从国家教育部的学科规范要求直到各法学院校的教学计划,都很强调法学教学中实践环节的重要性。但由于缺乏有关这方面的具有实际操作性的理论研究和具体的实践模式设计,致使理论与实践相对脱节。一、在法学教学中,强化实践教学可以有效提高学生的创新能力与动手的能力其一,法学教育的真谛是使学生学会用法律去解决实际问题,而不是单纯地灌输某种既定的、凝固的知识。如果我们只给学生灌输这种既定的、凝固的知识,在他们毕业后这些知识的实用性就会大打折扣。相反,实践性法律课程则致力于训练学生如何在解决具体案例中去寻找法律、分析法律、解释法律和使用法律,课程的目的是培养学生持续学习的能力。经过这种训练,学生掌握的是如何找到和使用法律的有效方法,而不是单纯地背几条法律条文。也就是说,学生学到的是能动的方法,而不是机械的公式。这种实践课的主角是学生,由学生通过解决实际案件来学习法律和技能。它不同于传统的“社会的实践”和“实习”,学生不再是做为旁观者去听、去看、去跟随而必须主动去做。由于这种方式充分发挥了学生的主动性,因而其收效也大。其二,法学实践教学就是以法学理论教育和职业教育并重为理念,以法律职业技能的训练为主要内容,以实践创新能力的培养为目标,采用教师指导、学生主动参与为主要教学方式的法学本科教学模式。根据教育部高等教育司在1998年颁布的普通高等学校本科专业目录和专业介绍的规定,法学本科实践教学方法具体包括见习、法律咨询、社会调查、专题辩论、模拟法庭、疑案辩论和实习等。借鉴美国经验,法学本科实践教学方法也应包括“法律诊所教学”。二、“诊所式教学”的意义与影响“法律诊所教育”又称“临床法学教育”CLINICALPROGRAM,产生于20世纪60年代的美国,其出发点是仿效医学院利用诊所实习培养医生的形式,通过指导法学院的学生参与实际的法律应用过程,来培养学生的法律实践能力,教会学生能够“像法律职业者那样去思考问题”THINKLIKEALAWYER。它的教学目标是培养学生从事法律工作必备的职业道德,帮助学生学会如何从实践中学习

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