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学科教育论文-谈谈普通高中生物教学的体会 .doc

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学科教育论文-谈谈普通高中生物教学的体会 .doc

学科教育论文-谈谈普通高中生物教学的体会在农村普通高中任教已十几个年头了,虽然去年被选调到城市中学,但仍是一所普通中学,相比之下,虽比农村的学生基础好一些,但毕竟是经重点中学刷下来的,每个学生都有各自的不同方面的薄弱之处,但是,作为教师,我们总是要面对现实,奋斗在自己的岗位上,捧着一颗心来,不带走半根草去,本着“教书育人”,“没有学不会的学生,只有不会教的老师”的思想,去探索教学之法,践行教育之路。现就教学之中的体会略谈以下几点。1.学生状况分析1.1基础差。被重点中学选剩下来的学生,有的是学习态度不认真导致成绩不理想,有的是偏科,且“瘸腿”学科往往是出现在理科上,还有的学生是有一些不良习惯,如无节制上网、看小说等,学习不专心,导致基础不牢。这些都是学习生物的不利因素。1.2不重视。受应试教育的影响,连一些班主任在抓教学时,都不重视生物这门课,普通高中学生将来报考文科的学生又比较多,总认为高考不考,学业水平测试题又容易,自然就从思想上放松了生物学科的学习,影响了班级上生物课的气氛。1.3缺乏信心。有的学生认为,无论自己的成绩还是老师的帅资力量都不如重点中学,进入了普通高中,就没有多大的希望去升入大学,再加上一次考试不理想,两次考试不进步,就开始失去信心,越是这样越影响自己的水平发挥。2.应对的策略针对以上种种情况,教师不能处于被动,要积极采取措施,在现有的水平上提高生物教学能力和水平,充分挖掘学生的浅能,把这门课教好,让学生尽可能学好,所以从以下几个方面谈谈应对措施:2.1帮助学生树立信心。我不止一次的听学生说考不上重点高中,在普通高中没什么希望之类的话,所以这引起了我的注意,一定不能让个别学生的这种失去信心的思想进行传播。因此,我每接一届新生,从学习生物的第一节开场白时,就先分析同学们的生物学基础情况及这门课的特点:大家都是在初中学了点皮毛,中考又不考,初中又不学,高中再学,原有的一点皮毛知识也已忘却,它不像数理化,高初中层层递进,紧密联系,基础差很大程度的影响高中新知识的接受,生物这门课特殊,谁也不会因基础好而超出他人很多,大家的基础都一样,连重点中学的学生跟我们的起点都一样,在同一起跑线上,只要努力,我们甚至超过他们。我还夸张地告诉学生;生物课不难,只要识字就能学会。就这样给学生打气,鼓劲。2.2帮助学生提高兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师,真正有价值的

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