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学科教育论文-谈谈生物课堂教学的教学机智.doc

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学科教育论文-谈谈生物课堂教学的教学机智.doc

学科教育论文-谈谈生物课堂教学的教学机智摘要:关注教学过程生成的问题,从发展学生素质的目的出发,抓住教育时机,及时实施智慧行动,这样表现出的教学机智才自然、和谐、巧妙,学生会在其中获得异乎寻常的收获和喜悦。通过关注课堂教学中的各种情况,均可获得教学机智。关键词:教学生成;教学机智;生物课堂教学Abstract:Teachingwitmeanstopayattentiontotheproblemsintheteachingprocess,seizetheopportunitiesofteachingandtakeactionsproperlyintimewiththeaimofdevelopingstudents’qualities,whichcanbenatural,harmoniousandingenious.Studentscanobtainextraordinaryknowledgeandsatisfactionfromtheprocess.Teachingwitcanbeacquiredbypayingcloseattentiontovarioussituationsintheclassroomteaching.Keywords:generationduringteaching;teachingwit;classroomteachingofbiolo教学需要设计,精心设计才能使教学精彩,但设计尽管浸透教师的心血,也只是一种教学预案,实际教学中何时学生的智力因素受阻,何时非智力因素受到干扰,是很难预料的,即便教师精心地将可能出现的意外情况预设于教案之中,也很难保证教学过程不受阻。所以,教师在关注教学生成这一环节上多投入些精力,认真面对意外发生的却具有教育意义的教学生成,在课堂教学中及时调整教学预案,激发教学机智,一定能得到很好的效果,教师也必将在这一教学实践中加快专业发展的步伐。教育智慧是人们在教育过程中表现出来的敏锐察觉、准确判断、及时应对、圆满解决问题的能力。教学机智属于教育智慧,是教师教学过程中面对突如其来的事件,靠头脑的机敏,随机应变解决问题的能力,也是准确抓住教学过程中的难得机会所实施的智慧行动,带有急中生智的色彩。教学是一个双向互动的过程,教师的施教不能一味将信息单向传输给学生,也要关注施教中学生的情绪、学习的状态、达成教学目标的程度等,从学生反馈

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