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学科教育论文-谈谈社会教材中的插图如何运用.doc

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学科教育论文-谈谈社会教材中的插图如何运用.doc

学科教育论文-谈谈社会教材中的插图如何运用插图是社会课中的重要组成部分,小学社会教材中大量彩色照片、素描图、示意图、分布图等资料,浓缩了大量的教材信息,若充分利用这些插图则能起到课文所不可替代的独特作用。众所周知,学生学习的过程很大程度上是在教师的引导下积极思维的过程,因此说,教学中教师如何引导,直接影响学生思维活动的质量。小学生在理解抽象的概念,分析问题的实质,记忆繁多的名词时,需要具体形象的支持。学生可以从看图、读图中获得大量的教材信息,教材中大量的图像、图表成为学生获得生动形象感性知识的源泉,是学生抽象思维发展的桥梁。运用插图教学,既符合学生认知规律,又能促进学生思维发展,提高效率。因此,在备课时,不但要备课文还要备插图。使某些抽象的文字通过图像得到形象的表达。如何把教材中的插图运用的课堂教学中去呢?归纳起来,有以下几点:一、指导读图培养能力小学社会教学中,插图是学生思维的主要工具,插图能再现历史时空观念和人物活动情况,为培养学生观察和分析问题提供有利条件。如我在讲秦始皇陵与兵马佣时,先让学生观察“神态各异的兵佣”几幅插图,并分析兵佣头部像貌的特点。学生观察出兵佣有的威风凛凛,有的注目沉思,有的满脸智慧。不同兵种不同级别的兵佣装束不同、姿态各异,甚至在发式、行膝、靴履等细微处,都不相同。接着,我又利用一号坑军容阵势让学生分析描述“2000年前秦军的雄姿”,学生描述仿佛看到雄才大略的秦始皇正指挥着“带甲兵百余万,车千乘,骑万匹”的千军万马,进行着统一全国的豪壮事业,加深了学生对本民族优秀文化的了解。紧密联系教材,指导学生读图,从而培养学生观察、分析、归纳、推理问题的能力,不失为社会教学中的一个良策。二、以图释文相辅相成社会教材中的每幅插图,都是紧密配合课文而精心绘制的,每幅插图所反映的内容和意义各不相同,因此,以图释文,图文并举,是常用的教学方法之一。社会第3册第二课“地球和地球仪”一课中有关“地球仪”、“经线和纬线”、“不同深浅的颜色表示不同的高度”、“东西半球”等示意图,是把抽象的内容形象化,使复杂问题得到简明表达,在教学时除了说明地球的自转是围绕着一个假想的轴运转外,还要讲明在球面上不同颜色、符号、文字表示不同的事物,为以后讲授其他各种地图作好准备。指导学生阅读这几幅图,除了能帮助学生理解地轴、两极、经线纬线等概念外,还有助于理解经线、纬线的特点;东西半球

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