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学科教育论文-跳出“语文”教语文.doc

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学科教育论文-跳出“语文”教语文.doc

学科教育论文跳出“语文”教语文语文教学乃百科教学之母。新时期,研究、探索新的学习方式是当前教育改革一个重要而又紧迫的课题。中国教育改革和发展纲要指出“中小学教育要由‘应试教育’转向提高国民素质轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。”这是当前实施素质教育、改革课堂教学的方向和目标。“跳出‘语文’教语文”,这里的两个语文,前者指的是传统的语文课堂教学模式,后者是指创新教育教学模式,即自主探究、合作讨论的课堂教学模式,也就是说当前在“应试教育”向素质教育转轨的深刻变革中,语文教学改革要求教师必须跳出传统的课堂教学模式,用新的教育教学模式来教会学生学习语文,真正体现教学过程中学生的主体作用,增进学生自主意识,促进学生学会学习、完善自我。因此,我认为必须改革传统的语文课堂教学,实现学习方式的根本转变。要有破旧立新的勇气,只有冲破旧思想观念的禁锢,才能开辟出语文教学的新天地。一、跳出传统的“语文”,构建新的语文教学模式1、传统的语文课堂教学模式。过去由于受“应试教育”的影响,课堂教学一般只重知识传授,而轻全面素质提高,只把学生看成是灌输知识的容器,而未把学生当做学习的真正主人。这种教学方式,究其根本是以师为中心,以书为中心,以鼓为中心,它忽略了学生的学,过分突出和强调接受和掌握,冷落和贬低学生的发现与探索,无视学生的情感、态度和价值观,从而使学习成为被动接受、机械识记、乏味重复的过程;窒息了学生的思维和智慧,摧残了学生的兴趣和热情,导致学生主体性、能动性、独立性、创造性不断销蚀;不仅不能促进学生的发展,反而成为学生发展的阻力。其弊端主要体现在以下几方面⑴压抑了学生的能动作用。教学作为师生的互动过程未能得到充分的落实,教师主导地位被变相地强化,这种“主导”作用下的学生主体地位形同虚设。学习成为一种没有思想的活动。⑵剥夺了学生的个体体验。“教育是为儿童未来生活的准备”的教育观,促使传统教育对儿童未来生活过度关照,教育日益脱离儿童的现实生活需要。学习成为一种冷漠的过程。⑶泯灭了学生的创造潜能。过分强调接受,学生成为纯粹的容器,知识的获得成为最重要的目的。学习成为一种毫无激情的活动。⑷扭曲了学生的人性人格。在知识作为最重要甚至唯一目标的教育里,学生除了获得知识之外的各种兴趣、爱好、专长被视而不见。学习成为一种痛苦的活动。⑸

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