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学科教育论文-铸炼高尚人格,树立师表形象.doc

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学科教育论文-铸炼高尚人格,树立师表形象.doc

学科教育论文-铸炼高尚人格,树立师表形象教师职业的特殊性在于育人,不仅要用自己的学识去教人,更重要的是用高尚的人格去教育人。在教育过程中教师的人格本身就是教育因素,能直接影响学生的人格,对学生良好思想品德的形成,有着潜移默化的作用。学生又有着特殊的“向师性”,他们常常把教师的言行作为自己行为的典范,可以说教育工作就是人格塑造人格的工作。正如乌申斯基所言:“在教育工作中,一切都以教师的人格为依据,因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为的机关,无论想得如何巧妙,都不能代替教育事业中的人格作用。”因此,笔者认为教师高尚的人格是树立教师崇高形象的根基。那么教师高尚的人格标准是什么呢?我们可以列30条、甚至50条,但归纳起来,我认为教师可从以下几个方面来铸炼高尚的人格,树立教师的崇高形象。一、确立远大的志向是树立师表形象的立足点。作为一名优秀教师,必须确立远大的志向。“志不立,天下无可成之事”,“立志而圣则圣矣,立志而贤则贤矣”。志向能引导一个人不断前进,力争上游,是动力的源泉,是心灵的阳光,是闪耀在前方的星辰。当一名教师有了远大的志向,就自然而然从内心产生一种朝气,一种信心,一种永远向上的力量,说起话来心里亮堂,做起事来干劲十足,学生就会在潜移默化中受到感染,从而逐渐树立内心远大的志向。反之,一个没有远大志向的教师要教育学生树立远大的志向,并为此坚持不懈的努力,就是费尽口舌也是枉然。从古代的教育家孔夫子到现代的教育家陶行知、徐特立以及以孙维刚、魏书生为代表的当代优秀教育工作者,无不是立下教书育人的远大志向,才为社会做出了巨大的贡献。由此看来,一个教师只有确立远大的志向,才能不断前进,才能做出成绩,其师表形象才有立足之地。确立远大志向首先需要有较高的政治觉悟。在当前市场经济逐步确立的过程中,面对意识形态领域内形形色色的思想观念和外来腐朽糜烂的不良文化侵袭,坚持马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论的核心地位,认真实践江总书记“三个代表”的精神,有较高的政治觉悟就显得尤为重要。因为教师不仅要“教书”更要“育人”。邓小平同志就曾指出:教师应当是“当代先进思想的自觉拥护者,应当高举马克思主义、社会主义的旗帜,用自己的文章、作品、讲演、辅导等一系列手段教育、引导、塑造青少年一代”。由此可见,如果没有较高的政治觉悟,就不可能育好人,原则性的问

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