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学科教育论文-音乐教学应体现生活的实用性.doc

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学科教育论文-音乐教学应体现生活的实用性.doc

学科教育论文-音乐教学应体现生活的实用性【摘要】本文主要描述当前我国的音乐教育与学生实际生活中存在的矛盾,通过对我国音乐教育现状的分析,通过自己亲身的教育实践,总结一些解决音乐教学中与学生生活的实用性的思考。【关键词】音乐教学生活实用性随着我国精神文明物质文明建设的发展,音乐越来越显示了它的重要性。那么音乐与社会的发展,与人们的社会生活有什么联系?音乐教育在整个人生的实际生活中有什么样的作用?特别是在基础教育中的音乐教育。作为音乐教育工作者又应怎样去对待、去认识这一问题?在此谈一下个人的粗浅认识。一、我国音乐教育的现状作为一名音乐教育工作者,经过了十多年的实践之后,总觉得上课时有点力不从心,老师们在一起时经常说,现在中学生的音乐课不好上,学生的积极性不高,上课氛围不够活跃,特别是高中的音乐课。有些学生还有一点配合老师教学的愿望和基础,而更多的学生对现在音乐教学是没有多大的冲动和知识基底的。这样就出现了“中学不如小学”,“小学高年级不如中低年级”的不正常的现象。这是什么原因呢?1.教学内容枯燥,学生兴趣不高我们的学生对流行歌曲的热衷已经到了痴迷的地步,对F4、周杰伦耳熟能详,可是却不喜欢唱音乐课本里的歌曲,不喜欢上音乐课。观其原因,主要是因为我们老师的教学长期以来受专业音乐院校影响较深,侧重知识技能传授的居多,甚至在有些教师的教学观念中,知识技能的传授被夸大成音乐学习的全部,这种严重的现象,使得音乐教育几乎成了传授音乐知识技能的工具,音乐的各知识技能点被孤立地编制成各种枷锁,套在学生的身上。学生学习兴趣在锐减,他们说他们不是不喜欢音乐,而是不喜欢音乐课。2.音乐课脱离学生的生活音乐教育脱离学生生活的种种现象。第一,音乐教育观念脱离学生生活。强调以音乐知识为本位的传统教学观念,过分注重音乐知识的学习和音乐技能的训练,追求音乐学科教学的学科化、专业化、系统化,内容偏多、偏难,使得学生在本应感到愉悦的学习过程中体会不到成功感和成就感,产生难学,厌学的情绪和不良的音乐学习效果。第二,音乐教学内容脱离学生生活。唱50年前的歌曲,听100年前的音乐,这样的音乐课学生能喜欢吗?客观地说,现行音乐教材中,经典音乐作品选用得较为充分,而富有时代气息的音乐作品太少,使得朝气蓬勃、追求新奇、幻想未来的中小学生对现行教材不满意,进而影响了学生对神奇的音乐世界的积极探索。第三,音乐教学方法脱离

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