百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

首页 人人文库网 > 资源分类 > DOC文档下载

学科教育论文-音乐课如何实施情感教学.doc

  • 资源星级:
  • 资源大小:10.11KB   全文页数:5页
  • 资源格式: DOC        下载权限:游客/注册会员/VIP会员    下载费用:2
游客快捷下载 游客一键下载
会员登录下载
下载资源需要2

邮箱/手机号:
您支付成功后,系统会自动为您创建此邮箱/手机号的账号,密码跟您输入的邮箱/手机号一致,以方便您下次登录下载和查看订单。

支付方式: 微信支付       支付宝      
验证码:   换一换

友情提示
2:本站资源不支持迅雷下载,请使用浏览器直接下载(不支持QQ浏览器)
3:本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰   

学科教育论文-音乐课如何实施情感教学.doc

学科教育论文-音乐课如何实施情感教学【摘要】情感体验是感知音乐的基础,要丰富学生的情感体验,教师应在教学中充分发掘音乐形象中的情感因素,引导学生有浅入深、由简单到复杂,去体验音乐中的情感,使学生的情感体验在音乐的审美实践与创造中逐步发展与丰富。文中提出了由导情——激情——融情——情感的升华四个情感教学步骤,切实有效地进行情感渗透,丰富学生的情感体验。【关键词】音乐课情感教学四步骤《音乐新课程标准》中提到:在教学过程中,要强调音乐的情感体验,根据音乐艺术的表现特征,引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵。音乐情感是审美教育的核心,审美教育成功与否的标志,不是理性说教的深刻程度。而是情感感染的强烈程度。它只能通过激动唤起情感的深度、强度和指向性来加以衡量。因此,教师在教学过程中,采用什么方法去丰富学生的情感体验,最大强度地感染学生。这是非常值得探讨的一个课题。经过多年的教学研究,笔者认为可以从下面四个步骤去着手。一、导情音乐艺术是一门抒发感情的艺术,这就决定了音乐可以表现人类各种丰富的表情。如哀可使人泣,乐可使人笑,悲可使人忧,欢可使人跳,恨可使人义愤填膺,爱可使人钟情满怀。每一首音乐作品都有它各自的情感特征,音乐教师必须多积累多听,丰富自身的情感体验,正确挖掘每首作品的情感特征,从而在上课之初导入相关的情感因素。如教室环境的布置,相关或相似的音乐背景、挂图、道具、多媒体…情由境生,复制、模拟和创设一定的环境或情景,是情感的催化剂。《乐记.乐本篇》中说道:“乐者,音之由生也;其本在人心之感于物也”。例如:在欣赏《伏尔加船夫曲》时,让学生先观看列宾的油画《伏尔加纤夫》;在教唱学生唱《春天在那里》、《春之歌》等有关春天的歌曲时,在教室摆上几盆绿色植物或鲜花。在欣赏民乐合奏曲《春江花月夜》时,可以先朗读唐朝诗人张若需的《春江花月夜》;在教学生唱舒柏特的《摇篮曲》前,可先听听勃拉姆斯的《摇篮曲》…这样,使学生能在情绪上能有一个统一的基调,为接下来的情感教学目标打下了基础。二、激情有了统一的情绪,还需要我们教师进一步去激发学生的情感。情感离不开认识,所谓“知之深,爱之切”就说明了只有对事物有深刻的认识,才会产生真挚的情感。我们发现,与学生的关系太遥远的古典音乐,现在的学生很难以去接受,学生在课堂上若无其事、无动于衷,不能够引起学生情感上的共鸣,其主要原因还是对那个时代、背景、生活

注意事项

本文(学科教育论文-音乐课如何实施情感教学.doc)为本站会员(liyun)主动上传,人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网(发送邮件至[email protected]或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。

关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们

网站客服QQ:2846424093    人人文库上传用户QQ群:460291265   

[email protected] 2016-2018  renrendoc.com 网站版权所有   南天在线技术支持

经营许可证编号:苏ICP备12009002号-5