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学科教育论文-马克思主义学科化建设与思想政治理论课教学 .doc

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学科教育论文-马克思主义学科化建设与思想政治理论课教学 .doc

学科教育论文-马克思主义学科化建设与思想政治理论课教学内容摘要:马克思主义理论一级学科的建立,使我们能够在新的视点上,以富有整体性的构想、更深邃的视野、更长远的战略反思来系统谋划该学科的建设和发展。在进行这一学科建设和发展的整体规划时,如何更好地适应和反映思想政治理论课教育教学的需要,关系到思想政治理论课的建设,关系到马克思主义理论一级学科的建设。在高等院校,则关系到如何正确看待马克思主义理论一级学科、二级学科建设与思想政治理论课的关系问题。本文试图从作为马克思主义理论的二级学科“马克思主义中国化研究“所属的“三农”问题着眼来思考上述问题。关键词:学科“三农”马克思主义中国化思想政治理论课一、马克思主义理论一级学科的建立大学生的思想政治素质关系到国家和民族的未来,高校思想政治理论课是提高大学生思想政治素质的主渠道,因此对大学生进行系统的马克思主义理论教育便成为高校的一项重要任务。这一任务随着国家经济社会和高等教育事业的发展日益显得重要。为此,马克思主义理论一级学科应运而生。马克思主义理论一级学科的建立不仅会优化高校思想政治理论课这一主渠道,而且会有助于更好地完成这项重要任务。诚然,不能把马克思主义理论学科建设简单地等同于思想政治理论课建设,但也不能囿于学科建设是从事理论研究,而忽视理论教育所从事的理论普及工作。学科建设固然是着力于理论上的提升,但理论工作本身的特性、特点和发展的规律性要求我们,紧密结合理论教育的实际,为理论教育服务,不仅不会影响理论品位的提高,而且是促进理论进一步发展的重要途径。因此,理论要真正发挥作用,就需要重视理论教育和理论普及,这是理论的本性使然,马克思主义作为一级学科来建设,使其与思想政治理论课形成了更为紧密的关系。这一紧密关系的形成,是一个相互受益并获得双赢的过程。在这种紧密关系中,思想政治理论课将不断得到学科建设的有力支撑,同时,学科建设为思想政治理论课服务的过程,又会有力地促进马克思主义理论学科自身的发展。思想政治理论课建设既不会影响和限制马克思主义理论一级学科的发展,也不会降低马克思主义理论一级学科建设的水平。恰恰相反,密切关注思想政治理论课建设的需要,为思想政治理论课提供研究成果和适用的人才,将会进一步丰富马克思主义理论一级学科建设的内容,优化人才培养模式,拓宽用人渠道,夯实学科建设的基础;思想政治理论课的效果也是马克思主义理论一级

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