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学科教育论文-高中政治课教师培养学生语言表达能力的探讨.doc

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学科教育论文-高中政治课教师培养学生语言表达能力的探讨.doc

学科教育论文-高中政治课教师培养学生语言表达能力的探讨[摘要]本文主要探讨高中学生由于学习压力过大,导致语言表达能力不强,作为高中政治教师该如何帮学生解决这个问题。因此,本文首先分析造成学生语言表达能力差的原因,进而提出了解决的方法。[关键词]高中学生政治课教师语言表达能力新课改之后,强调对学生能力的培养和素质的提高。但是,在现实的教学中,教师很少注意到提高学生的语言表达能力,出现了学生经过多年的学校学习,变得不会说话,甚至是不敢说话,尤其是在公共场所和众人面前。这些都有待于教师加强对学生的培养,特别是政治课教师,更应该加强对学生语言表达能力的培养与训练。一、存在问题随着学生从初中升入高中,学生的学习压力越来越大,经过一段时间的学习,许多学生变得沉默寡言,性格越来越内向,长此以往不利于学生身心发展,因此,必须改变这种状况。政治课是一门既具有逻辑性又具有语言要求的课,它要求学生在政治课学习中,具有全面的素质。但是,有的学生虽然具备了解决某一问题的知识,但由于思维过程中条理不清、逻辑性差,结果不能取得令人满意的成绩。对政治课来说,要培养学生思维的逻辑性。就必须注意对语言能力的培养。语言是思维的工具,学生思维的形成和他们语言表达能力的充分发展是分不开的。学生的语言表达水平越高,其思维的逻辑性就越强。因此,平时要求学生注意语言的准确性和科学性,语言表达要清楚、流利、严谨,政治术语要准确。二、解决方法1.纠正教学观念由于我国现在高考还没有取消,对于高中学生来说,通过一张试卷的测试出来的成绩往往代表着一切。至于说,学生的语言表达如何,并不重要。现在,要纠正这样的观点。随着社会的发展和竞争日益激烈,社会上需要不同层次的人才,尤其是口才较好的人,他们往往能够找到好的工作和较容易成就一番事业。所以,我们应该在高中阶段就培养学生的语言表达能力,让学生会“说”。我们还应纠正这样的观点,那就是,培养学生语言表达能力不单纯是语文教师的事,各科教师都应通力协作,共同挑起此大任。然而,这种能力的训练,在教师与学生中并未得到重视,从教师的心态上看,认为在课堂上“说”会拖长时间,影响教学进度;从学生一头去看,认为“除了哑巴都会说”,“有啥说啥,想啥说啥,说还用得着练”?但也有的学生感到“说”挺重要,在课堂上回答问题时,说不好教师瞧不起,平时谈话说不好,同学嘲笑,还是不说为妙,少说为佳。久而久之,说的

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