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学科教育论文-高校思想政治理论课教学中应谨防学生的边缘化.doc

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学科教育论文-高校思想政治理论课教学中应谨防学生的边缘化.doc

学科教育论文高校思想政治理论课教学中应谨防学生的边缘化摘要高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,其根本任务是以科学理论武装来促进大学生健康成长,使大学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。讲究实效性是思想政治理论课的命脉和灵魂,但是,在实际教学过程中,很容易走入使学生边缘化的误区,学生在教学中的边缘化严重制约了思想政治理论课的实际效果,为了增强教学的实效性,本文就容易导致学关键词思想政治理论课教学大学生2006年下学期是全国高校普遍实施思想政治理论课新课程方案的第一个学期,落实新课程方案要求,既要向大学生进行系统的理论教育,强调知识的系统性、理论的科学性和完整性,同时又要强调在理论逻辑中凸显问题意识,坚持理论联系实际、贴近实际、贴近生活、贴近学生,增强思想政治理论课的针对性和实效性、吸引力和感染力。作为一线任课教师,通过这个学期的教学实践并结合大学生的实际学习状态,我深切地感到要做到上述要求,一项重要而紧迫的任务是,吸纳科学的教育观念,全面提升自身综合素质,并把握学生思想脉搏跳动的节律,找到思想政治理论课与学生思想实际的契合点,使思想政治理论教育能入脑入心,(一)传统教育观念仅仅过分强调思想政治理论课应有的的政治和意识形态教育功能。每位高校思想政治理论课教师必须充分认识到,高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助大学生坚定理想信念,树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径,是社会主义高等教育的本质特征。尽管党和国家历来高度重视以科学理论武装来促进大学生健康成长,但是教师在实际操作中,往往自然而然仅把它当作政治课来讲授,教学中只注重讲解国家的大政方针,阐释马克思主义的科学原理,解读社会主义道德体系,解析以为人民服务为核心内容的人生观,当然这是极其重要和必要的。不过作为思想政治理论课教师还应重视学生的心理发展、个性优化和健全人格的塑造,还应关注学生的生存状况、生存质量、价值追求以及学习困惑和成长烦恼。而一旦思想政治理论教育缺失了对教育者的人文关怀,即使有再完美的教材体系,教学艺术水平再高的教师,再丰富的教育资源,教育的效果也会大打折扣,因为学生被边缘化了,他们很难从课堂上找到理论上的共振点,没有产生思想上的共鸣,未达到师生之间的灵犀相通。久而久之,学生会对那种“高、飘、远、空

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