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学科教育论文-高校音乐课程改革浅析.doc

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学科教育论文-高校音乐课程改革浅析.doc

学科教育论文-高校音乐课程改革浅析【摘要】高校音乐课要取得良好的教学效果,就必须加以改革,从而实现高校音乐教育及人才培养与音乐教育发展方向的统一。【关键词】音乐课程高校教育课程改革音乐课程是高校教育的组成部分和必修学科,改革开放以来日益受到重视并取得了长足发展。但是,音乐课程依然是整个高校教育中的薄弱环节,离素质教育的要求还有一定的距离,难以跟上新世纪社会经济和教育发展的步伐。如何加强音乐教育自身的建设,完善音乐课程体系,已成为摆在高校音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题。一、音乐课程概述高校音乐教育课程一直以来是我国高校教育的一个组成部分,并逐渐建立起相应的音乐课程体系。这种课程体系对于中国音乐教育走上系统化、规范化的道路起到了重大的作用,为我国培养了大批优秀的音乐人才。尽管随着社会的发展也进行了多次课程改革,但总体框架并没有大的改变。面对新世纪音乐课程标准的实施,这种以分科设置为主流的学科课程体系已不适应新时期通才教育和专才教育相互依存、协调发展的要求。二、音乐课教学对象作为音乐专业课的教学对象自然是音乐系的学生,在开设音乐课之前,这些学生已经具备一定的音乐素养,包括识谱、乐理知识、简单的曲式理论知识等等;了解了很多的音乐家及其音乐故事;至少掌握了一门乐器的演奏基础技能和歌唱发生方法了,这给他们的音乐课学习打下了很好的基础。但是,这些学生又有着相对丰富的历史、政治、文学知识,从目前的普遍情况来看,这类学生的思维活跃,想象力和创造力相对于音乐非专业学生更强一些,这对他们深刻的欣赏和理解音乐又有很大的帮助;而非音乐专业的学生选修音乐课的目的不是让音乐成为他们的职业,只是想通过这个课程来提高音自身的乐审美能力,拥有更好的艺术修养。随着一些较深奥的专业知识的学习,他们的兴趣便悄然减退。所以,非音乐专业音乐课的教学一定要遵从授课对象的特点进行教学,教师一定要根据学生的实际情况来考虑音乐欣赏课内容的选择和设置,尽量避免非音乐专业音乐课教学的随意性和不规范性,只有这样,才可能达到预期的教学目标。三、音乐课教学目标音乐课作为专业必修课程和非专业选修课程时,在教学目标上必然存在着一定的差异,应根据实际的教学对象来制定教学目标,才是切实可行的。作为非音乐专业的学生学习的音乐课程应该是以审美为核心的素质教育,要能通过这个课程来开拓大学生的音乐文化背景,使他们喜爱音乐、感受音乐

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