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学科教育论文-高职院校中《经济法》课程的教学方法探索.doc

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学科教育论文-高职院校中《经济法》课程的教学方法探索.doc

学科教育论文高职院校中经济法课程的教学方法探索【摘要】高职院校经济法课程的讲授不能固守法学院校法律专业课程的教学方法,也不能趋同于普通本科院校经济法课程的教学方法,要有其独到之处。教师要针对高职院校学生的特点,综合运用多种教学方法,提高学生的学习兴趣,并丰富、完善学生的知识结构,培养出既掌握财经知识又掌握经济法律知识的应用型人才。【关键词】高职院校;经济法;教学方法一、引言知识经济时代提升了社会对大学生综合素质的要求,尤其是对会计专业的高职学生而言,他们必须懂得经济法律与法规,熟知并遵守市场竞争的规则,从而培养出自身在现代复杂社会中生存和发展的能力。然而,高职学生一般都是第四批入学的学生,虽有强烈的求知欲望,但学习信心不足,加上经济法课程本身内容的庞杂及法律规范固有的严谨性,容易导致学生学习时产生厌学情绪,教师在授课过程中深感被动。探求一种实用的教学方法,摒弃法学院校及普通本科院校的教法,提高高职学生学法、用法、守法的自觉性,成为授课教师需要解决的首要问题。二、当前教学方法中存在的主要问题经济法是一门实用性很强的理论课程,当前教学中不少院校仍采用单一传统的教学方法课堂讲授法,即以教师为主体,教师讲学生听。在课堂讲授法下,教师是课堂的主角,是知识与真理的传授者;学生是配角,是知识与真理的接受者、追求者。这种教学方法使得知识与真理单向流动,即从教师流向学生,缺乏教师与学生的互动,阻碍了学生创造性思维的发展,难以提高学生运用法律基础理论知识去分析、解决实际问题的能力。另外,在课堂讲授法下,教师重视的是对法律条文的解释和阐述,学生实践感知的概率较低,从而形成理论与实践的脱离,进而逐渐失去对这门课程的兴趣。三、教学方法的新探索针对高职院校经济法课程教学方法中存在的上述问题,结合笔者多年的实际教学经验,笔者认为在经济法课程的教学方法上可以进行以下几种探索。(一)案例教学方法案例教学法,又称实例教学法或个案教学法,它是一种在教师的指导下,根据教学目标和内容的需要,采用案例组织学生进行学习研究、锻炼能力的方法。20世纪初,美国哈佛大学商学院管理课程的教学中最先采用了案例教学法;20世纪80年代,这种教学方法被引入我国,并在经济、管理、法律、医学等实践性和应用性较强的学科中得以广泛应用。随着我国教育改革的推进和教学方法与教学理论研究的深入,目前案例教学法已在多学科和多层次的教学活动中

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