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学科教育论文-21世纪新人的训练场.doc

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学科教育论文-21世纪新人的训练场.doc

学科教育论文-21世纪新人的训练场21世纪倒计时的钟声已经敲响,各国教育家都提出了培养跨世纪新人的方案和设想。学会生存,学会学习,学会创造已成为教育界的共识。历史课该怎样适应新世纪对人才素质的要求进行改革,已成为每个历史教师深思的问题。在已往的历史教学中,我们所采用的思想和指导方法,有些已包含着符合新世纪人才素质要求的因素,也有些尚不适应的内容,这就要求历史教师在世纪末的关键时刻,进行深刻地反思和总结,大胆地钻研和创新,探索出教学的新思想、新方法。学会生存——历史教学的核心学会生存是人类发展的基本要求。它包括:具有正确的生存价值观,具有较强的竞争能力、具有良好的合作精神。学会做人。培养学生正确的人生价值观,这是历史课的出发点和最终目的,是我们每一位历史教师长期孜孜以求的目标,也是我们中学历史课的重要内容。每次讲到民族英雄,革命英烈时,我都力求用激昂的情绪和充满感情的语言去感染教育学生,激发起他们对英雄人物的深深热爱。继而,向他们提出这样的问题:冯子材70岁高龄奋勇杀敌;邓世昌义愤填膺怒撞“吉野”……历史上千千万万个英雄人物,面对死亡显示毫不畏惧的英雄气概,他们究竟为什么?从而引出对人生价值观的思考和讨论,通过讨论,唤起学生的社会责任感和献身精神,树立了正确的“社会——个人”的社会价值观和生存模式。学会竞争。21世纪是一个激烈竞争的社会,只有具有竞争意识的人才能在社会上立于不败之地,求得一个较为满意的生存状态。所以,历史课应该让学生认识竞争的规律,感受到竞争的压力,培养他们承受竞争压力的心理耐力。在教学中,我通过中国近代史的讲述,让学生认识到一个国家,一个民族的兴衰存亡,都体现出竞争的规律。唐朝的繁盛、中国近代的屈辱、新中国崛起,这一幕幕屈辱、辉煌的历史画面都昭示着一个真理,在竞争中才能求得生存,在竞争中才能求得发展。在教学过程的每个环节上,我都力求贯穿竞争精神。导入新课,我一般用挑动性的语言发问:看谁具有政治家的头脑,能回答这个问题?复习巩固课堂小测我采用男女、小组、班级竞赛的形式,每次按优、良、中、差四个等级宣布竞争结果。一堂课结束时,我总要根据本堂课回答问题和当堂小测的情况,以开玩笑的口吻宣布此堂课为“男生凯旋课”或“女生全胜课”。这样历史课充满着竞争,激发起学生对发现的兴奋感和自豪感。每次期末考试后,排出各班历史成绩名次,表扬先进班级,激励落后的班级。在激励学

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