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人力资源管理论文-“订单式”人才培养模式再分析.doc

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人力资源管理论文-“订单式”人才培养模式再分析.doc

人力资源管理论文-“订单式”人才培养模式再分析摘要:“订单式”人才培养是产学研合作中的一个重要内容。如何正确地归纳和把握其内涵、如何有效地去运作、如何确立保障机制是该模式运作的三个基本观测点。文章就江海职业技术学院“订单式”人才培养的具体实施过程进行分析了与概括,旨在为其他高职院校提供一些借鉴。关键词:订单式;人才培养模式;分析“订单式”人才培养模式是高职院校相关专业与企业共同制定人才培养计划,签订用人协议,通过师资、技术和办学条件的合作,采用“工学交替”的教学方式,合格毕业生直接加盟的一种“产学研”结合人才培养方式。该模式从深层次上实现生产、教学的有机结合,也从根本上解决职业针对性、技能应用性和学生就业等系列问题,达到整合教育资源,社会、院校、用人单位和学生“四赢”的目的。江海职业技术学院工商管理系工商企业管理专业(商务管理方向)与上海世纪联华扬州分店合作,就“订单”培养进行探索,简介如下。“订单式”人才培养模式的运作“订单式”人才培养模式运作的基本程序是:市场调研、合作事项的沟通与协商、筛选确定合作对象、签订“订单”协议、组织和实施、就业。(一)市场调研工商企业管理专业本着以学生就业为导向,以服务地方经济为目的,安排四个调研小组(三个专业教师一组)面向市劳动保障局、市人才交流中心等行业与企业搜集人才需求信息。调研小组走访扬州的大型超市如大润发、上海世纪联华等,通过问卷回收、电话访问、关系介绍等方式,寻找与企业合作的切入点。经市场调研,教研室了解到上海世纪联华扬州分店新开的32000平方米超市急需业务与管理人才。经过了解该企业的经营理念和岗位需求,了解潜在合作的可行性,通过分析和论证,向系部出具专项市场调研报告。系部与教研室共同制定合作的意向及框架,再次走访世纪联华。经双向沟通,世纪联华对高职教育及工商企业管理专业有了一个全面的认识,经友好协商,双方表示愿意合作。(二)筛选和确定合作对象教研室对三家有合作愿望的企业进行了相关论证,系部也给了一个明确的指导意见:在筛选确定时必须与讲诚信、有实力、有规模、管理规范的企业合作。因为超市行业中各企业良莠不齐,部分企业受发展前景、信誉度、技术、资金、管理等条件限制,存在着合作的风险;个别企业受经济利益驱动,以获取廉价劳动力为目的,合作虎头蛇尾。教研室在与三家企业洽谈中,世纪联华率先提出“适应需要、平等参与、互惠互利、法律效应

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