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人力资源管理论文-“订单式”人才培养模式的实践与思考.doc

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人力资源管理论文-“订单式”人才培养模式的实践与思考.doc

人力资源管理论文-“订单式”人才培养模式的实践与思考摘要:“订单式”人才培养模式是高职教育适应市场需求和改革趋势而发展的新型人才培养模式,校企合作共同制订培养方案、进行教学考核、提高学生素质、承担培养风险等是“订单式”人才培养模式的根本路径。在具体实践中,要注重科学定位、优化专业设置、重视产学合作、发展特色。关键词:“订单式”人才培养模式;高等职业教育;市场需求;校企合作“订单式”培养对于高职教育实现从传统教学体系到现代教学体系的转变,提升学生文化素质、技术素质、职业素质和能力素质,解决学生就业难等问题具有重要作用,并已逐渐得到社会认可。但目前,高职“订单式”培养发展还很不平衡,存在着针对性和适用性不强、有效性程度不够等问题,在紧密结合社会经济发展需要,深化教育教学改革,提高质量效益,把握培养方向,缩短人才培养和人才需求之间的差距,形成特色鲜明、高质量、高水平的人才培养模式方面,仍需进一步探索、实践。近年来,宁波城市职业技术学院在创新“订单式”人才培养模式方面进行了积极的探索与实践。一、“订单式”人才培养模式的现实依据(一)高职教育改革的趋势要求“按需培养、企业录用”的“订单式”人才培养模式,以明确的教育目标、专一的教育内容、模块化的教学体系、动手与动脑相结合的教育方法,主动适应市场对高职教育改革的要求,打破了传统人才培养模式的束缚,为企业培养了各类急需的高技能人才,满足了市场的需求。(二)企业人力资源的现实需求“订单式”人才培养模式是按照企业意图,共同培养适合用人单位的“个性化”需求的人才,其最大特点是专业设置与企业需求相协调,技能训练与岗位要求相协调,培养目标与用人标准相协调。“三个协调”有效实现了人才培养与市场需求之间的对接,节约了用人单位的培养成本和时间,为企业储备和培养了大批基础理论扎实、动手能力强、发展后劲足的应用性人才,成为企业发展的人才基地。另外,其具体实施方式也很灵活,理论学习和实习方式等都由用人单位和学校协商,时间可长可短,具有很强的针对性和定向性,增强了企业人才队伍的稳定性。(三)高职教育服务社会经济的发展方向检验高职教育能否适应经济发展和建设需要,主要看学校的专业设置是否以市场需求为导向,做到“适销对路”;培养出来的学生能否学以致用,被社会、用人单位接受,在工作岗位上发挥作用。宁波城市职业技术学院自实施“订单式”人才培养以来,在专业设置适应市

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