人力资源管理论文-企业需求与大学生人才培养模式.doc

人力资源管理论文-企业需求与大学生人才培养模式摘要随着企业规模的扩大和人才的需求，需要越来越多的大学毕业生。虽然有的大学生目前没达到企业要求，但为了促使他们成长、成才和为了企业的发展建立大学生人才培养模式对他们加以培养。关键词企业需要人才培养模式随着市场经济步完善，企业的用人需求也更加市场化，企业不同也各有各的用人原则，但总的来说都是根据各自企业的发展选择高素质的人才。而高校培养的大学生要就业，大多走向企业、走向市场。就必须按照企业要求建立大学生的人才培养模式。一、企业对大学生的需求1.企业招聘时最看重毕业生的综合能力、培养潜力及品德素质。2.大学生要提高“专业知识”以符合企业要求。首先大学生要提高“专业知识”符合企业要求，其次是“实践能力”，第三为“心理素质”；也就是说培养出来的大学生没有完全达到企业的要求，但面临人才紧缺，人手不够的情况下，录用大学生加以培养，建立新型的人才培养模式显得尤为突出。二、大学生人才培养模式1.大学毕业生现状。近年来，随着企业规模的扩大和人才的需求，需要越来越多的大学毕业生。对他们的培养，各级领导和各级组织都十分重视，先后出台了一系列规定、措施、采取了很多有效的手段有力地促使大学生的健康成长。但是，他们中有不少人由于缺乏实践经验。缺乏磨练考核，不同程度存在一些问题：一是缺乏同甘共苦的思想准备。有的不太适应现场艰苦的工作环境与一线员工相处欠融洽。二是缺乏坚持不懈的学习恒心，有的满足于已有的知识，“吃老本”懒于学习，对知识、新技术不重视掌握。三是缺乏勇于争先的创新精神。有的工作平平淡淡，只求过得去，不求过得硬，不重视工作的创造性和不断的总结提高。四是缺乏爱岗敬业的志向抱负。有的看重眼前利益，在待遇上盲目攀比，甘于奉献的事业心不足。五是缺乏严谨勤勉的自律意识。有的生活懒散不勤俭，自律意识不够强。2.应于改善的工作。存在上述问题的原因是多方面的，既有大学生主观上的原因，也有其它客观上的原因。从组织培养的角度看，应对此加强改进和完善，着重从以下几个方面着手：第一,对大学生培养的长远思考，系统规划和考察、考核的工作评价机制应进一步加强；第二,对在学生重使用、重提拔、轻管理、轻教育的倾向还需作进一步改进；第三对大学生岗位锻炼、目标培养的制度还需进一步完善。3.优化培养模式。人才成长内因是变化根据，外因是变化的条件，但在一定的时候外因的催化作用尤其重要，万不可忽视。针对大学生存在的问题，在其培养模式上应予不断探索。(1)人才管理目标化。一是对大学生的人才培养建立系统规划的工作机制。把大学生的培养目标与企业发展目标同步规划,既确定一个长期目标，又提出明确的阶段性任务。同时建立人才队伍建设责任制。把大学生人才资源的开发纳入各级领导考核指标体系,实行目标管理。二是对大学生实施职业生涯设计。在大学生定职后，组织应根据他们自身条件和潜能，结合自己的愿望，提出个人发展的方向和目标。在此基础上，对他们的知识水平、专业技能、工作能力等进行客观的综合分析，以此确定发展方向和培养目标。三是对大学生进行常规化考察、分析。将大学生的工作表现、业绩成果、培训学习、考核奖惩等纳入信息库，坚持定期分析、定期评估，并结合企业需要和个人发展情况，及时调整具体的培养措施和方向目标。(2)培养教育系统化。一是设计培训教育规划。根据大学生不同的专业、岗位、培养方向和目标，分阶段、分步骤地设计培训计划。把继续教育、延续教育纳入计划，把培养创新精神和学术潜能作为重点。二是优化培训内容。适应企业发展和岗位需要,结合创建学习型企业的要求，根据“干什么学什么，缺什么补什么,有什么优势就强化培训什么”的原则，精选培训教育内容,便于学以致用。三是拓宽培训教育渠道。采取集中培训、个人自学、观摩研讨、网络交流、技术讲座、课题攻关、外出进修等方式，组织灵活多样的超前培训。还可以开展“师带徒”“一帮一”活动；经常为大学生提供一定的研究课题，有针对性地提高大学生的整体素质和专业水平，增强他们的创新意识和能力。(3)岗位锻炼制度化。一是明确锻炼的目的任务。特别是在大学生工作的头一二年，要注重让他们在艰苦复杂的环境中磨练、摔打、经受锻炼和考验。同时也要防止把他们当成简单的劳动力使用,要突出锻炼的针对性和实效性,使他们在实践中磨练意志、积累经验、增长才干。二是创新锻炼的方法形式。要在大学生现状分析的基础上采取不同的锻炼方案。有的可在施工现场、车间锻炼时间长工一些；有的可多轮换一些工作岗位；还可以采取横向交流、纵向交流、党政交流、异地交流等形式构建多平台的锻炼方式，着力培养更多的技术型人才、管理型人才、复合型人才。三是完善锻炼的管理机制。建立大学生锻炼的考核档案，加强日常跟踪管理。针对大学生的不同特点和培养方向，将普遍锻炼和重点培训相结合。在每个锻炼、培养阶段，要做到有检查、有评估、有考核，并将锻炼培养的考核结果作为晋升职务、选拔使用的重要依据。参考文献：曾冬梅黄国勋人才培养模式改革要略中国教育研究