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人力资源管理论文-基于人力资本视角的全国教育与经济增长关系分析.doc

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人力资源管理论文-基于人力资本视角的全国教育与经济增长关系分析.doc

人力资源管理论文-基于人力资本视角的全国教育与经济增长关系分析[摘要]基于人力资本视角,运用回归分析法,通过实证分析,定量研究了1997年至2006年全国通过教育培养出的人力资本对经济增长的促进作用。计量分析结果表明教育在全国经济增长中具有重要地位,因此,加大教育投资,以迅速改善并提高人力资源的现状与层次,从而大大增强从业人员中人力资本总存量,作为保持全国国民经济快速稳定增长的根本动力。[关键词]教育人力资本存量经济增长一、引言在党的十七大报告中指出教育是民族复兴的基石,要实施素质教育,提高教育现代化水平,建设人力资源强国。现代经济中,越来越多的研究发现人力资本对经济增长有显著的推进作用,而教育是形成和积累优良人力资本的必要条件。一方面,教育能够促进人力资本的优化和积累,特别是提高劳动力的工作或生产效率。从劳动力市场的薪酬表现上,我们也可以判断出教育程度高的劳动力由于工作绩效相对较高,因而所获得的收入也比较多。由于人力资源的素质对经济发展的关系极大,并且教育投资是形成和积累人力资本的主体和核心。因此,在科学技术进步推动着产业结构、技术结构、管理结构等不断发展变化,世界范围科技竞争和经济竞争日益激烈的情况下,增加教育投资,发展教育事业,培养、开发经济和社会发展所需要的各类人才,越来越成为世界各国普遍关注的问题。本文试图从人力资本存量角度,通过实证研究解析教育投资及其结构对经济增长的贡献程度。二、相关研究回顾目前,人力资本的定义主要有三种,一种是承源于舒尔茨的论述,认为人力资本是劳动者知识、能力、体力(健康状况)的总和;第二种是基于贝克尔的论述,认为人力资本是人们在教育、职业培训、健康、移民等方面的投资所形成的资本;第三种定义着眼于人力资本的“人力”与“资本”两个方面,如《新帕格雷夫经济学大词典》是这样解释的:作为现在和未来产出与收入流的源泉,资本是一个具有价值的存量。人力资本是体现在人身上的技能和生产知识的存量。在众多的研究人力资本与经济增长之间关系的模型中,人们经常引用的3个著名的模型:Arrow的“干中学”模型说明了干中学的经济意义,人们在干中学的过程中积累了经验,从而使专业的人力资本存量得到了提高;Lucas在剑桥大学纪念Marshall的讲座中提出了“知识溢出”的思想;Romer在Solow原始模型的基础上直接在生产函数中引入人力资本,将人力资本作为独立于资本

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