人力资源管理论文-基于人力资本视角的全国教育与经济增长关系分析.doc

人力资源管理论文基于人力资本视角的全国教育与经济增长关系分析摘要基于人力资本视角,运用回归分析法,通过实证分析,定量研究了1997年至2006年全国通过教育培养出的人力资本对经济增长的促进作用。计量分析结果表明教育在全国经济增长中具有重要地位,因此,加大教育投资,以迅速改善并提高人力资源的现状与层次,从而大大增强从业人员中人力资本总存量,作为保持全国国民经济快速稳定增长的根本动力。关键词教育人力资本存量经济增长一、引言在党的十七大报告中指出教育是民族复兴的基石，要实施素质教育，提高教育现代化水平，建设人力资源强国。现代经济中，越来越多的研究发现人力资本对经济增长有显著的推进作用，而教育是形成和积累优良人力资本的必要条件。一方面，教育能够促进人力资本的优化和积累，特别是提高劳动力的工作或生产效率。从劳动力市场的薪酬表现上，我们也可以判断出教育程度高的劳动力由于工作绩效相对较高，因而所获得的收入也比较多。由于人力资源的素质对经济发展的关系极大，并且教育投资是形成和积累人力资本的主体和核心。因此，在科学技术进步推动着产业结构、技术结构、管理结构等不断发展变化，世界范围科技竞争和经济竞争日益激烈的情况下，增加教育投资，发展教育事业，培养、开发经济和社会发展所需要的各类人才，越来越成为世界各国普遍关注的问题。本文试图从人力资本存量角度，通过实证研究解析教育投资及其结构对经济增长的贡献程度。二、相关研究回顾目前，人力资本的定义主要有三种，一种是承源于舒尔茨的论述，认为人力资本是劳动者知识、能力、体力健康状况）的总和；第二种是基于贝克尔的论述，认为人力资本是人们在教育、职业培训、健康、移民等方面的投资所形成的资本；第三种定义着眼于人力资本的“人力”与“资本”两个方面，如新帕格雷夫经济学大词典是这样解释的作为现在和未来产出与收入流的源泉，资本是一个具有价值的存量。人力资本是体现在人身上的技能和生产知识的存量。在众多的研究人力资本与经济增长之间关系的模型中，人们经常引用的3个著名的模型ARROW的“干中学”模型说明了干中学的经济意义，人们在干中学的过程中积累了经验，从而使专业的人力资本存量得到了提高；LUCAS在剑桥大学纪念MARSHALL的讲座中提出了“知识溢出”的思想；ROMER在SOLOW原始模型的基础上直接在生产函数中引入人力资本，将人力资本作为独立于资本和劳动力数量之外的生