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社会其它相关论文-增强军队思想政治教育需把握好八个结合摘要：在当前国家正处于改革开放的关键时期，国防和军队建设也处于跨越式发展的关键时期，面对各种新情况新问题，如何加强和改进思想政治教育成为我军政治工作的重大课题。本文尝试从思想政治工作的内容、作风、实施、过程、目标等八个方面探讨改进教育的思路。关键词：军队思想政治教育结合思想政治教育是我军政治工作的一项重要内容，历来是我军的传统优势。然而在新时期新阶段，社会形势的空前变化为思想政治教育带来了一定的难度。面对部队思想政治工作出现的新情况，思想政治教育者必须调整思路，把握好八个结合。一、教育内容上，要做到继承与创新相结合继承与创新是一个矛盾的两个方面，二者相辅相成，互为因果。继承是前提，是基础，没有继承就没有发展；创新是目的，是归宿，没有创新，继承也就失去了意义。政治工作者对此要有很好的认识和把握，既要走出“祖宗之法不可变”的误区，又要避免割裂历史，抛弃一切的偏激倾向。思想政治教育是我军优良传统这一点勿庸置疑，但如果不结合新时期教育对象的思想实际，这些传统本身是没有什么价值的。拿艰苦奋斗教育来讲，我们历来有一种错误认识：好象一提艰苦奋斗，就是“红米饭，南瓜汤”，“小米加步枪”，从而把艰苦奋斗的概念僵化，凝固化，而没有看到艰苦奋斗重在奋斗，强调的是立足现有条件，充分发挥主观能动性为实现既定目标而努力奋斗，并不是“有马不骑，有车不坐”。因此，政治工作者要在坚持传统教育内容基本精神的前提下，在实践中对政治教育内容不断充实，不断完善，这样才符合马克思主义的发展观。二、教育作风上，要做到务虚与务实相结合我们历来将政治教育看成是务虚的，这有一定道理。因为党赋予政治工作的使命是保证党对军队的绝对领导，服务于国家和军队的现代化建设。它必须结合其它工作一道去做，除此之外，没有自己的独立工作。但如果借此把它看成是“虚无”的，那就完全错了。思想政治教育是一项实实在在的工作，离开了它，战斗力的提高就是一句空话，离开了它，我军就会面临着会不会变质的问题。邓小平在总结89年反革命暴乱时一针见血地指出：“十年失误，最大的是教育，我这里主要是讲思想政治教育，不单纯是对学校，青年学生，是泛指对人民的教育”。思想政治教育是必不可少的。历史的教训我们不能忘记。政治工作者要坚信自己职责的神圣，充分认识自身存在的价值，扎扎实实地开展好思想政治教育。首先要有求真务实的工作态度和脚踏实地的工作作风，其次要有结合意识，为军事，后勤工作发挥好服务保障作用。“皮之不存，毛将焉附”，离开了军事，后勤工作，政治工作在最大失职的同时，也失掉了自身的存在。三、教育实施上，要做到治标与治本相结合从字面上理解，治标与治本好象是两个相反的概念，但这种相反主要是表现在工作切入点的不同，而作为工作方法提出来，它们是相得益彰，并行不悖的。有时为了治本，必须首先治标；有时为了治标，必须首先解决治本的问题；有时两者必须同时采用，才能取得理想的效果。比如在一个思想混乱、邪气横行、事故不断、案件成风的单位，要想使政治教育发挥作用，必须首先从治标入手，运用行政、法律等手段稳定局势，而后才能进行思想政治教育，最后达到标本兼治；再如进行军民关系教育时，必须附之于严禁出入地方歌舞厅，酒巴等娱乐场所，严禁私自与地方女青年接触等治标手段。因此政治工作者要努力把握这一结合艺术，搞好思想政治教育四、教育过程上，要做到输出与反馈相结合马克思主义告诉我们，事物发展的总趋势是向前的，但具体到某一个发展阶段，则可能会出现反复，甚至倒退。政工干部能不能把握这一规律，是衡量其素质高低的一个重要方面。思想的形成不是一蹴而就的，相反，要改变它也不能急于求成。在教育过程中，教育者往往会遇到这样的情况：一种教育搞了很久，却收效甚微，而一旦放松教育，有些战士的思想还会复原。这正是事物发展曲折性在人的思想改造上的表现。政治工作者要认清这一规律，不要以为教育任务完成了就完事大吉，做人的工作是一项长期而艰巨的任务，必须本着循序渐进的原则。要把监督，反馈纳入教育过程之中，将其作为思想政治教育必不可少的环节，有必要时还要安排专人负责，发现问题及时处理。同时还要坚定信念，不能因为教育对象思想的暂时复原而心恢意冷，丧失信心。正面的思想教育只有同教育对象头脑中固有的反面思想进行长期的，反复的斗争，才能最终在战士头脑中占领坚固的思想阵地，从而达到育人的目的。五、教育目标上，要做到追求共性与允许个性相结合军队作为武装集团，必须强调高度稳定和集中统一，这也是党赋予政治工作的一项艰巨使命。这就要求思想政治工作必须把全体人员的思想统一到中央军委的要求上来，统一到全心全意为人民服务上来。但这种要求与被教育者个性方面的东西并行不悖，政治教育者要严格区分这两种不同性质的事物。而事实上有些政工干部却把二者混为一谈：一讲革命乐观主义精神，就要求战士们必须天天笑逐颜开，精神饱满，而对那些抑郁寡欢，不拘言笑的战士抱有成见。这种仅从表面而不是从本质上把握事物的工作作风是非常有害的。精神与性格本是两个不同的概念，有些人天生开朗，有些人历来寡言，但是寡言未必对前途不充满信心，而开朗的人也难免不玩世不恭。因此，政治工作者要在追求思想统一的同时，允许战士个性的存在与发展。战士们只有性格不同，爱好各异，才能产生互补，整体建设才能奏出委婉动听的谐和曲。六、教育宗旨上，要做到育人与育己相结合政治教育的最终目的在于提高人的素质，把每一个教育对象都培养成四有军人。这很容易理解。但政治工作者要达到这一目的，必须通过育己来实现。尤其在社会大环境发生巨大变革的今天，这一要求更加突出。我们的政治工作者大都是职业军人，由于职业的特殊性，他们一般与社会接触面比较窄，与地方民众交往少。时间久了，就难免“不知有汉，无论魏晋”了。而刚入伍的战士则恰恰相反，他们思想活跃适应能力强；思想脉搏与社会改革同步；从社会中成长起来，社会阅历深；交往广泛，接触的社会新生事物多。在这些方面，他们并不比我们的政工干部差，有的甚至超过或者远远超过我们从戎几十年的职业军人。如果我们的政工干部不在提高自身素质上做出一番努力，就很可能无法解答战士们提出的一些现实问题。这样我军政治工作的优势又从何发挥呢？所以，政工干部在育人的同时，切不可忽视对自己的培养，要努力学习党的基本理论和基本政策，在现阶段就是要努力学习党的创新理论和党的十七大精神，密切关注国际国内形势和社会改革，努力学习现代科学技术。只有自身素质提高了，才能育人，才能提高政治工作的地位和威信。七、教育效果上，要做到速效与持久相结合每一次思想教育，在战士思想上产生的效果是不一样的。对于那些思想基础比较好，文化程度高，接受能力强的战士，教育效果比较明显，而对那些思想较差，文化程度低，反应能力弱的战士往往见效较慢。这种教育效果的不同步性是由战士个体的差异性所决定的。政治工作者要接受这一点，客观估价本单位战士的整体素质，做好打持久战的准备，而不能企求整体上的立竿见影。但这并不排斥部分上的速效。对于每一次思想政治教育，政工干部都要认真对待，力争在那些思想基础好，接受能力强的战士身上首先发生转变，在此基础上，以点带面，最后达到共同提高。八、教育程度上，要做到求质与适量相结合人参少吃可以强身，吃多了就要伤身；安眠药适量可以，多了就不行。思想政治教育也是如此。为了达到目的，当然应该追求教育的高质量，但高质量并不等于多多益善。欲速则不达，超过了一定的度，往往会事与愿违。政工干部在进行思想教育时一定要把握好这个度。当教育在大多数人身上产生效果之后，就要充分发挥环境的客观影响力去转变其余少数人的思想，而没有必要再兴师动众、大张旗鼓地进行教育。否则，思想政治教育可能会反受自身之害。