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社会其它相关论文-寻找自己的位置 .doc

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社会其它相关论文-寻找自己的位置 .doc

社会其它相关论文寻找自己的位置常熟市石梅小学位于国家历史文化名城常熟市虞山东南麓、梁昭明太子读书台旁,至今已有95年的历史。而今的石梅小学有30个班,1400多名学生,近百名教职工,学校依山而建,校中有山,校舍高低错落,故亭长廊,绿树红花,颇具江南园林格调,是一所园林式学校。学校致力于全面贯彻党的教育方针,形成了爱国、勤奋、团结、求真的校风,严谨、务实、勤奋、创新的教风,勤学、守纪、多思、善问的学风致力于创建学校的特色和推进教育现代化工程,全面实施素质教育,使百年老校焕发出了青春。1993、1996年连续两次被省教委授予江苏省模范小学光荣称号,成为江苏省知名小学,为常熟的两个文明建设作出了贡献。学校要常规加特色、教师要达标加专长、学生要合格加特长的三加思想是常熟市教委于1990年在全省率先提出的,我们结合学校实际,坚持以三加思路办学,全面实施素质教育,使学校形成特色,学生的综合素质得到有效提高。一、常规加特色建设。常规是基础,特色是发展。已经形成的特色,反过来又能成为高起点的常规,如此不断循环,学校才能逐步攀登新的高峰。几年来,我校坚持把常规管理作为学校管理的中心工作来抓,重视建立健全各项规章制度,如教师请假制度学校会议制度课堂教学常规的规定五认真评优制度等。狠抓各科教学工作的计划管理、组织管理、质量管理、科研管理等。管理中重过程、重平时,充分发挥各教研组的独立性、创造性,鼓励各组开展扎实有效的教研活动,我校的语文、数学、电教、自然等教研组都被评为常熟市的先进教研组。另外,我校在管理中着力理顺各层人员的工作关系,努力完善各室(自然实验室、图书阅览室、科技陈列室、劳技作品展览室、校史展览室)的建设与管理。既使大家明确职责、大胆工作,又能团结协作、步调一致。几年来,我校先后被评为苏州市常规管理一等奖,常熟市校园管理、德育工作、教学管理先进单位和常熟市常规管理示范学校。过硬的常规管理,使师生的行为规范内化为自觉行为,保证了我校的教育教学质量,保持了在当地的领先地位。在抓好常规的同时,我校多年来已形成电化教育、劳动教育两大办学特色。早在1978年,我校就开始把电教手段应用于课堂教学的探索。马友檀老师经过反复试验,终于制成了一架双镜头幻灯机,王美卿老师根据儿童心理特点运用电教手段进行语文教学,在长期实践中取得了优异成绩。我校在加强电教专题研究的基础上,踏上了教育科研之路。从1986年开始,我们每年举行一次电教研讨会,除本市学校外,还有苏州、昆山、无锡、上海等临近县市的兄弟学校参加。1987年,我校又承担了省电教馆、苏州市电教馆下达的课题电教在小学课堂同步教学中的作用多种媒体的优化组合对提高学生阅读能力的作用。实验于翌年八月顺利完成,实验报告发表于上海教育科研。1989年,我校将录音应用于学生作业,在语文、数学教学中指导完成有声作业,论文也刊于上海教育科研。我校还为中国教育电视台提供了三节电教课实录。教育科研使我校的电化教学搞得生机勃勃,至今我校在省级以上发表电教论文200多篇,学校在1992年被命名为江苏省电教示范学校。近年来,我校又加快了电教的特色建设,1994年,我校重建了电化教学楼,形成了两个可上观摩课的电化教室,微机室、语音室各一个,一个设备现代化的演播厅,开通了全校闭路电视。同时进一步重视电教软件建设,在原有基础上开始进行多媒体计算机辅助教学。1996年,我校申报并接受了全国电教实验学校的验收。电教已成为我校不断向教育现代化迈进的一个窗口。1990年,我校又把劳动教育定为学校的办学特色之一,以此为突破口,加强素质教育。我们根据小学劳动课教学大纲精神,结合本地本校实际制订了劳动教育纲要,在一至六年级分别开了下列劳动课纸工、泥工、传统工艺、烹饪、电工、金工和缝纫等,并编出系列教材16册。随后通过内驯、外聘、脱产培训等方法较快地形成了一支稳定的劳动课教师队伍,并建成了装备较全的劳动课专用教室,包括缝纫室、钳工室美工室、电工室、传统工艺室、烹饪室等,按照自我服务、家务、社会公益三块劳动教育的要求,建立了18个劳动教育校外实践基地。为提高劳动课教学质量,我校经过几年的探索,初步形成了较为合理的课堂教学结构,并把其流程图及详细说明印在劳动课专用备课本上,反复实践,不断完善。学生人手一张劳动联系卡,它是家庭、学校全面了解孩子劳动情况的渠道,更是孩子劳动成绩的重要依据。我校还集思广益、反复修改,制订了一套周密可行的评估体系,包括对学生公益劳动、家务劳动、自我服务劳动、简单生产劳动的科学评估。评估中遵循教育性、实践性、可行性等原则,方法上采用平时分散考核与期末集中评价相结合、学校考核与家庭评议相结合、验收性考核与每年固定的主题教育活动相结合。1994年,我校成为中德合作苏州劳技师资培训中心项目试点学校,进行家政与生活技艺的课题研究,使我校的劳动教育更上一个台阶。1995年,江苏省电教馆受国家教委、联合国儿童基金会委托,拍摄了反映石梅小学劳动教育管理工作的电视教学片盛开的劳动教育之花,用于培训全国边远地区的小学校长。我校有关劳动教育的论文、总结多次在省级刊物上发表,并在全国和国际会议交流。劳动教育正日益成为我校深化素质教育的重要途径。二、达标加专长培师。学校要开展素质教育,提高教师素质是关键。我们特别重视对青年教师的达标培养,主要抓了两个方面1.抓思想素质达标。政治思想上,我校坚持用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论教育和武装教师的头脑,坚持政治学习,树立正气,消除社会上各种不良风气对教师的影响和侵蚀,使教师自觉把自己的岗位与社会主义现代化建设联系起来,明确自己在科教兴国、科教兴市战略中的地位和任务。职业道德上,我们严禁教师体罚和变相体罚学生,严禁教师收受学生及家长的钱物。几年来,我们结合学习本校特级教师、全国三八红旗手、全国劳模王美卿的先进事迹,深入开展石梅风苑十讲活动,即讲思想、讲团结、讲纪律、讲科学、讲朴素、讲奉献、讲严谨、讲创新、讲身教、讲效益。全校教师热爱事业,为人师表,成为开展素质教育的有力保证。2.抓业务素质达标。我校小学部52名专任教师中,35岁以下的有35名,占专任教师67.3%,其中大专以上学历18名,占专任教师的34.6%。教师的总体素质较高,但我们仍不放松,从1995年启动青蓝工程,将35岁以下的青年教师组成一个培训班,由特级教师王美卿任班主任,给予业务上的具体辅导。1996年,我们又提出分类指导、分层提高、分步达标的思路,将35岁以下的青年教师分为三种类型,第一类型为4年教龄以下的新教师,主要通过个别指导,随堂听课,每学期一堂汇报课等形式,促使他们在短期内教学基本功过关。第二类是参加市级评优课或教学基本功竞赛二等奖以下的教师,通过每人在固定时间(每周三)挂牌上课的形式,争取初步形成自己的教学风格与特色,成为校级教坛新秀、市级教学能手。第三类是已经在市级评优课或教学基本功竞赛中获得二等奖以上,或已经成为市级学科教改带头人的教师,通过对内上示范课,对外借班上课,参加市级高级研修班等形式,成为某一学科的教学骨干,争取成为市级以上学科教改带头人,成为名教师。为保持教师稳定的上进心,我们对上述三类教师分别设立了荷花奖(劝小荷才露尖尖角之意)、梅花奖(代表石梅水平)、红枫奖(红枫为常熟市树,代表市级水平)。这一措施使教师的业务素质不断提高,目前我校青年教师中有市级学科教改带头人3名,市级教坛新秀6名,市级教学能手4名。

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