记忆演示课件

心 理 学,Psychology,记忆,内容概览,第一节 记忆概述第二节 记忆的基本过程环节第三节 遗忘,2,讨论1,你的记忆开始于多大的时候？,3,讨论2,记忆是不是真实反映过去的经历？,4,讨论3,在日常生活中或者在电视里，我们会经常看到一些记忆力非凡的人，你能给大家举个例子吗？,5,6,记忆大师的超强大脑,莫扎特，记忆力非常好，当时所演奏的乐曲，教堂当局是不准取走乐谱的，散会后，莫扎特回到家中，竟能凭借记忆丝毫不差地写下来，使人们大吃一惊。希特勒，也有着惊人的记忆力，他能把分布的兵力，弹药的储存量，敌军被毁的坦克和汽油等细节都记得清清楚楚。,第一节 记忆概述,一、概念：1、记忆是人脑对过去经验的反映。2、信息加工的观点认为，记忆是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程。,讨论4,如果没有记忆，会发生什么？,9,一个人若是沒有记忆，他就沒有过去，只有眼前，不能学习任何新的东西，也记不得任何面孔，甚至连自己是谁都不知道。,据中新社电 据英国每日快报、美国时代杂志报道，英国剑桥郡彼得伯勒市49岁女子克莱尔罗伯特森自从6年前得了一场差点致命的疱疹脑炎后，从此就患上失忆症。为了能唤回记忆，克莱尔只好将一部特制的高科技微型相机挂在脖子上，每隔30秒，这部相机就会自动拍照一次，如果没有这部相机帮她“留住”记忆，甚至丈夫艾德转眼之间就可能变成一个陌生人！,患失忆症的女子克莱尔罗伯特森,英女子患失忆症每30秒拍照一次备忘,材料：一位失忆症患者的故事,二、记忆的作用,11,三、记忆表象,注视其中一个脸孔5、6秒钟,三、记忆表象,1、概念：感知过的事物不在面前，头脑中再现出来的形象。,13,例如，提到你过去的一位教师、同学或朋友，那么他的形象、他的音容笑貌就会出现在你的脑海里。,记忆表象VS感觉后像,后像是作用于感官的刺激停止后，头脑中仍然保持着的事物映像，它由刺激物直接影响后的效应引起，时间短暂，不受意识支配，在生活实践中不起重要作用。,14,表象是刺激不在时，通过间接方式(如语言提示等)出现在头脑中的事物映像，可以随意控制，在头脑中保持的时间较长久，在认识活动中有重要意义。,三、记忆表象,2、特征：直观性：大体轮廓和一些主要特征概括性：同一事物、同类事物在不同条件下所经常表现出来的一般特点。可操作性：表象在头脑中不是凝固不动的，是可以被智力操作的。表象在头脑中可以被分析、综合，可以放大、缩小，可以移植，也可以翻转。,3.作用（1）表象是由感性认识向理性认识过渡的桥梁。（2）表象性知识是学习的重要内容。知识可分为感性知识和理性知识。感性知识的主要内容是表象，理性知识的主要内容是概念、原理。储存在大脑中的知识大多数是以表象的形式出现的。据研究推测，人脑中形象信息与语言信息的比例约为1000：1。人的知识内容大多数是以表象的形式出现的，因此表象知识是学习的重要内容。（3）记忆表象是想象的基础想象是人脑对已有的表象进行加工改造而创造新形象的过程，没有表象就无法进行想象活动。,16,四、记忆的品质1、敏捷性：是指记忆的速度和效率，如在短时间内能记住的内容。2、持久性：是指记忆的内容所保持的时间长短。,第一节 记忆概述,3、准确性：是指对于所识记的内容有无歪曲和遗漏，这是记忆最为重要的品质。4、准备性：是指个体能够及时、迅速且准确的从记忆系统中提取知识来解决当前的问题。,第一节 记忆概述,五、记忆的种类,1、根据记忆的内容和经验的对象（1）形象记忆：以感知过的具体形象为内容的记忆，以视觉和听觉为主，具有直观性。人类的记忆从形象记忆开始，只有经过形象记忆才能成为人的直观经验。（2）逻辑记忆：以词语所概括的事物之间的关系以及事物之间的意义和性质为内容的记忆。如法则、定理和公式，与抽象思维的关系密切，为人类所特有。,（3）情绪记忆：以体验过的情绪情感为内容的记忆，具有重现性。,（4）运动记忆：以操作过的运动状态或动作形象为内容的记忆，如各种技能的形成。,2、根据记忆保持时间的长短,22,23,24,测试你的短时记忆容量,下页列出了几行数字，请快速看一眼第一行的四位数。不要努力记忆，瞥一眼就行了。然后，请把视线挪开，并尝试着把这个四位数回忆起来。如果你记对了，那么请你试一试下一行更长的数字。一行一行往下试，直到你犯错位置。你所能记住的最长的那行数字有几位呢？测试的结果就是你的数字的短期记忆容量。,测试你的短时记忆容量,长时记忆的组成部分：,3、根据信息加工与存储的内容不同（1）陈述性记忆：是指记忆的是关于“是什么”的内容，即对事件事实情景以及他们之间相互联系的记忆能够用语言来描述。（2）程序性记忆 ：是指记忆的内容是关于技术、过程、或“如何做”的记忆，该记忆的形成需要多次重复测试才能逐步形成，主要包括感知觉和运动技巧、程序和规则的学习，是很难用语言表达的记忆。,4、根据记忆时意识参加的程度划分（1）外显记忆：在意识的控制下，过去经验对当前任务产生的有意识的影响。是个体能够意识到的。（2）内隐记忆：在个体无法意识的情况下，过去经验对当前任务所产生的无意识影响。,在保持时间上：内隐记忆长于外显记忆；在干扰的形式上：内隐记忆不容易被干扰，不容易遗忘。,5、图尔文长时记忆分类（1）情景记忆：人们根据时空关系对某个事件的记忆（2）语义记忆 ：人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关,第二节 记忆的过程,识记 保持 回忆和再认 识记：学习和获得知识经验的过程 。 保持：知识经验在大脑中储存和巩固的过程。 回忆和再认：从大脑中提取知识经验的过程，统称为再现。,一、识记：1、识记的概念：是人们获得经验的过程，是记忆的首要环节，具有选择性。2、识记的类别：无意识记和有意识记，以及机械识记和意义识记。3、影响识记效果的因素（1）识记的目的与任务；（2）识记的态度和情绪状态；（3）活动任务的性质：某活动对本人的意义影响；（4）材料的数量和性质；（5）采用的识记方法：整体与部分，分散与集中。,二、保持与遗忘1、保持的概念：识记过的知识在头脑中存储和巩固的过程2、信息储存的动态变化（1）量的变化：是指出现遗忘或者记忆恢复的过程(艾宾浩斯)（2）质的变化：指个体会把不重要的细节进行“改造”甚至消失的过程。（巴特莱特）内容的简略和概括内容更加完整、合理、有意义内容变得更加具体和夸张,有关记忆的比喻,小实验,请阅读下面的短文：主治医师琼斯调整了一下他的面罩。他的面前时一张长长的桌子，桌子上面躺着一个面色苍白的人，头顶上的灯光将此人照的非常清楚，琼斯正在对他进行仔细的检查。琼斯手握着一把小小的，但很锋利的工具，他轻轻划了一下，那人身上就出现了一条细细的血口子。随后，一个助手把这道口子仔细地继续划开，而另一个助手将被灯光照的发光的表面脂肪挪开，这样重要的器官就露了出来。但是每个人都被吓住了，因为那个丑陋的东西长得太大了，以至于无法切除。琼斯知道再继续下去也是无济于事。,请在下列词语中圈出文中出现过的词语：,心理学家约翰 吉尔特洛姆,三、再现：包括再认和回忆1、再认：是指识记过的事物再度出现，有熟悉感并能被识别和确认的过程。再认的速度和准确性取决于对事物识记的巩固程度和精确程度。2、回忆：过去识记的事物不在眼前，可以重新回想起来的过程。可以分为无意回忆和有意回忆，或者直接回忆和间接回忆。3、再认要易于回忆,记忆的三级加工模型,一、遗忘的概念：识记过的知识在头脑中不能回忆或不能再认或发生错误的过程。二、遗忘的分类：不完全遗忘、完全遗忘、暂时性遗忘、永久性遗忘、顺行性遗忘和逆行性遗忘。三、遗忘的规律艾宾浩斯遗忘曲线,第三节 遗忘,顺行性遗忘和逆行性遗忘,（一）顺行性遗忘：患者对发病以后一段时间内发生的事情不能回忆。这样的患者有一个完好的短时记忆和长时记忆储存系统，只是缺少了把短时记忆转化为长时记忆的能力，主要特征为不能在长时记忆中进行新信息的存储和提取。顺行性遗忘通常不会影响到人们获得程序性记忆的能力，但是会破坏人们形成新的长时情景记忆的能力，与酒精、药物滥用有很大关系。 （二）逆行性遗忘：是对过去的事情遗忘，但新的记忆还是能够形成，这种情况比较少见。一般是受到脑部外伤或严重精神刺激后产生的。,遗忘：识记过的知识在头脑中不能回忆或不能再认或发生错误的过程。, 遗忘及遗忘规律,德国心理学家，考查了过度学习、集中学习、分散学习对记忆的影响，以无意义音节为材料，采用节省法研究了遗忘的普遍规律，并绘制了“艾宾浩斯遗忘曲线”,H艾宾浩斯（18501909）,先快后慢，呈现负加速形态,遗忘的规律艾宾浩斯遗忘曲线,四、遗忘的原因痕迹衰退说：记忆痕迹的衰退，随着时间的推移而自动发生。 干扰说：长时记忆中的信息产生了相互的干扰，遗忘是学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果。如系列位置效应中的前摄抑制和后摄抑制。 同化说：遗忘是知识的组织与认知结构简化的过程，当学到更高级的概念之后，高级的概念可以代替低级的概念，从而简化认识并减轻了记忆，这是一种积极的遗忘。 动机说（压抑说）：因为有的信息排除在了意识之外，人们不想回忆起这些可怕而痛苦的过去。考试紧张遗忘也是这个原因提取失败说：话到嘴边现象，只是一种暂时的遗忘。,系列位置效应,前摄抑制和倒摄抑制,首因效应和近因效应,47,五、影响遗忘的因素,学习材料的性质：有意义的、难度适中的、个人更喜欢的材料不易遗忘；系列位置效应：材料的开头和结尾的部分记忆较深刻，而中间的遗忘较多，是因为前摄抑制和倒摄抑制的影响；识记材料的数量和学习程度：学习程度达到150%，或者过度学习达到50%时，学习效果最好；记忆任务的长久性与重要性：长久且重要的任务不易遗忘；其他因素：记忆方法、时间因素、情绪和动机等。,六、记忆的规律在教学中的应用（一）明确记忆目的，加强记忆自觉性； （二）在理解的基础上进行记忆； （三）对材料进行精细加工，促进知识的理解（四）运用组块化学习策略，合理组织学习材料（五）运用多种信息编码方式，提高信息加工处理的质量（六）重视复习方法，防止遗忘：及时复习、合理分配复习时间、分散复习与集中复习相结合、复习方法的多样化、运用多种感官复习、尝试回忆与反复识记相结合；,本章习题,一、名词：遗忘规律、前摄抑制、倒摄抑制、表象、联想二、简述题1简述记忆的种类。2简述记忆的基本过程3简述表象的特征。4影响识记的因素有哪些？5如何有效地组织学生复习？三、论述题如何根据记忆的规律，提高学习的效率？,50,谢 谢 大 家 ！,复习与检测题,1.与录像机不同，人类的记忆有什么特性？A 重建性； B 准确性；C 暂时性 D迅速性,复习与检测题,2. 长期记忆中的哪个部分存储自传式的信息？A语义记忆 B程序性记忆 C辨识记忆 D 情景记忆,复习与检测题,3.为了把信息存储到长期记忆中，必须在信息还在（ ）中时就为其赋予含义。A感觉记忆 B工作记忆 C长期记忆 D 语义记忆,复习与检测题,4.下列哪种记忆在重新读取信息的过程中会对信息进行重建？A 计算机的记忆 B 人类记忆 C 录像机的记忆 D 记录在书中的信息,复习与检测题,5.记忆哪个部分的容量最小？A 感觉记忆 B工作记忆 C长期记忆 D内隐记忆,复习与检测题,6.记忆的七宗罪中的哪一个很可能会帮助我们躲避曾经遇到过的危险情况？A 易受暗示 B 主观偏差 C 纠缠 D错误归因,复习与检测题,7.当信息位于下列哪种记忆中时是没有意义的。A 感觉记忆 B工作记忆 C 长期记忆 D 陈述性记忆,复习与检测题,8.你记忆中的哪个部分可以存储你本节课所学的知识？A 情景记忆 B 语义记忆 C程序性记忆 D工作记忆,复习与检测题,9.下列哪个陈述最符合艾宾浩斯的遗忘曲线所描述的遗忘过程？A 我们遗忘的速率是恒定的。 B我们一开始遗忘的速度比较慢，但随着时间的流逝，遗忘的速率会加快。C 我们一开始遗忘的速度比较快，但随着时间的流逝，以往的速率会变慢。D艾宾浩斯的重新学习方法说明我们不曾真正遗忘。,复习与检测题,10记住名字通常比记住面容更难，这是因为前者需要（ ），后者需要（ ）。A短期记忆，长期记忆；B陈述性记忆，程序性记忆； C编码，读取； D回忆，再认,复习与检测题,11.在高中校友聚会的时候，你往往会回忆起许多在其他情况下不太回忆起来的事情。下列哪个概念能对此进行解释。A内隐记忆B顺行性遗忘 C情境一致效应 D舌尖现象,复习与检测题,12.一个体验到舌尖现象的人，不能够（ ）某个具体的词语。A辨认 B回忆 C编码 D学习,复习与检测题,13.如何启动计算机，如何骑自行车都属于（）记忆。A情景记忆 B语义记忆 C程序性记忆 D工作记忆,复习与检测题,14.下列哪一项最能说明长期记忆再读取时的重构特性？A洛夫特斯和帕尔默有关目击者的研究B顺行遗忘症患者无法形成新的记忆。C内隐记忆的启动D舌尖现象。,复习与检测题,15.如果你想记住长期记忆的主要组成部分，那么最有效的办法是（）。A重复：一遍一遍的重复这些组成部分。B精细复述：给每一个部分想一个例子。C听觉编码：尝试着记住与每个术语有关的声音。D时间编码：当你听到每个部分的时候进行辨认。,复习与检测题,16.王太太以前住的厨房有个壁橱，所有的餐具都放在壁橱里。自从搬到新家后，他总是习惯性地想要去壁橱里找餐具。但是那里根本没有壁橱。她的行为反映了由（）造成的遗忘。A缺乏读取线索 B倒摄抑制 C前摄抑制 D压抑,复习与检测题,17.有关目击者证词和恢复的“被压抑”记忆的研究显示（）A我们的潜意识能够如实地记忆曾经发生过的事件。B被扭曲的记忆是心理障碍的征兆。C即便我们对于记忆的准确性深信不疑，但是记忆还是会被严重扭曲。D我们