2018年昆明市呈贡区教师招聘考试教育心理学综合复习-(3)

2018年昆明市呈贡区教师招聘考试教育心理学综合复习3一、单选题1、教育学的研究对象是（）A教育规律B教育现象C教育问题D教育经验2、主张教育为当下的生活服务。主张“从做中学”的教育家是_。A、洛克B、杜威C、赫尔巴特D、苏格拉底3、现代教育发展的根本动因是（）A政治需要B科技进步C生产力发展水平D产业革命4、在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”把儿童和青年的教育“成人化”这违反了儿童生身心发展的A顺序性B阶段性C稳定性D个体差异性5、我国古代教育家荀子说“蘕生麻中不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是哪一因素对人的潜移默化的作用A遗传B环境C教育D主观能动性6、2011年真题“给我一打健全的儿童和特殊的环境，我可以用特殊的方法，使他们成为医生、律师、商人，或者使之成为乞丐和盗贼。”这句话反映了_的认识。A遗传决定论B环境决定论C教育万能论D辐和论7、是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。A教育目的B教育媒介C教育理论D教书方法8、确定教育目的的客观依据是（）A制定教育目的者的哲学观念B制定教育目的者的人性假设C制定教育目的者的理想人格D特定的社会政治、经济、文化背景9、2011年真题当代中国教育的导向思想是。A应试教育B素质教育C特长教育D继续教育10、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）A学科专业素养B教育专业素养C品德专业素养D职业道德素养10、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）A学科专业素养B教育专业素养C品德专业素养D职业道德素养12、根据课程制定者的不同，课程可以分为国家课程、地方课程和（）A家庭课程B校外课程C省级课程D学校课程13、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”。这体现了教学中要贯彻（）。A启发性原则B循序渐进原则C直观性原则D因材施教原则14、2009年真题教学策略不是“万金油式”的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有A综合性B可操作性C层次性D灵活性15、备课是教师的课前准备，备课内容包括A钻研教材B了解学生C课外辅导D制订教学进度计划16、提高教学质量的关键是A备好课B上好课C作业的检查与批改D课外辅导16、提高教学质量的关键是A备好课B上好课C作业的检查与批改D课外辅导18、学校进行德育的途径有。A学校共青团和少先队活动B劳动C政治课和其他学科教学D班主任工作E、课外活动与校外活动19、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是。A说服教育法B锻炼法C陶冶法D榜样法20、班级管理的几种模式包括。A常规管理B平行管理C民主管理D集体管理E目标管理二、填空题1、17、18世纪以后，出现了职业的科学家，出现了专门的科学研究机构，这被称为_。2、2010年真题学生具有发展的可能性与可塑性。2、2010年真题学生具有发展的可能性与可塑性。4、思想品德教育过程是培养学生_、_、_、_统一的发展过程。5、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多一是“”的领导方式，二是“”的领导方式。三、简单题1、20世纪后，教育的改革和发展呈现出哪些新的特点2、原始社会的教育特征是什么3、2011年真题课程4、中小学德育的任务是什么它包括哪些内容5、简述课外活动的指导原则四、论述题1、教师专业化需要哪些基本条件五、案例分析题1、案例一次关于作业的讨论一次，我正在布置作业“每个生字写5遍”。就听有个同学小声说“都会写了，还让写”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业”的问题。经过商讨，同学们一致同意常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。问题结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。参考答案一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价。二是在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格的同时，有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基础，扩充某方面知识和发展某方面能力的计划、调整、优化已有的知识。三是按照既定计划积极主动地培养自己。四是在实践中能不断修正和调整学习目标。21案例“差生”的成绩我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我“你这次考的这么好，不是抄来的吧”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗问题透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】BC。2、【育萃专家解析】B。3、【育萃专家解析】B。在现代社会，生产力的发展主要靠科技进步来推动，故科技进步才是教育发展的根本动因。4、【育萃专家解析】B。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，故教育要有针对性。5、【育萃专家解析】B。6、【育萃专家解析】B。7、【育萃专家解析】A。8、【育萃专家解析】D。9、【育萃专家解析】B。10、【育萃专家解析】A。11、【育萃专家解析】D。教师处于教育和教学的主导地位。12、【育萃专家解析】D。13、【育萃专家解析】A。14、【育萃专家解析】D。不同的教学目标、不同的学生，需要使用不同的教学策略。15、【育萃专家解析】ABD。由教学基本程序部分可知。16、【育萃专家解析】B。提高教学质量的关键在上好课，上课是教学工作的中心环节。17、【育萃专家解析】D。知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。其中，“知”是基础，“行”是关键。18、【育萃专家解析】ABCDE。19、【育萃专家解析】D。20、【育萃专家解析】ABCE。二、填空题1、【育萃专家解析】“科学的体制化”2、【育萃专家解析】正确。从学生的本质属性可知，这句话是正确的。3、【育萃专家解析】广博的科学文化基础知识精深的系统专业知识深化的教育理论知识4、【育萃专家解析】知、情、意、行5、【育萃专家解析】教学中心，集体中心。三、简单题1、【育萃专家解析】（1）教育的终身化。现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。它是对过去将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定。（2）教育的全民化。全民教育是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都能进入小学并降低辍学率，使所有中青年都摆脱文盲的运动。（3）教育的民主化。否定教育的等级化、特权化和专制性。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。（4）教育的多元化。教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。（5）教育技术的现代化。教育技术的现代化是指现代科学技术包括工艺、设备、程序、手段等在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。2、【育萃专家解析】教育主要处于原始的平等状态，没有专门的教育机构和专职的教育人员，教育与生产劳动紧密结合，内容简单，只有与日常生活密切联系的劳动知识，没有阶级性。3、【育萃专家解析】指课业及其进程；广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排；狭义的课程特指某一门学科。我们所研究的课程是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及进程的总和。4、【育萃专家解析】1、德育的任务是指德育活动要努力培养学生品德素养。2、内容包括基本道德和行为规范的教育、公民道德与政治品质的教育、较高层次的世界观、人生观和理想教育。5、【育萃专家解析】1、尊重学生的个人意愿和兴趣特长。2、注重学生的平衡发展，兼顾全面发展与特殊能力的培养。3、重视游戏和自由活动。四、论述题1、【育萃专家解析】1、具备专门的知识技能；2、以奉献和服务精神为核心理念的职业道德；3、具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力；4、具有充分的自治和自律性。五、案例分析题1、【育萃专家解析】1、评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。2、过分关注活动的结果。（如学生成绩、教师业绩、学校升学率等）忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。3、评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多源，多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。4、评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。5、评价内容片面，过于注重学业成绩，而对教