关于提高中学数学教学开放度的探索与思考

某 某 学 院毕 业 论 文论文题目 关于提高中学数学教学开放度的探索与思考 学 院 专 业 班 级 学 号 学生姓名 指导教师（签名） 完成时间 年 月某某学院学士学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容之外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究所作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式表明。本人完全意识到本声明的后果由本人承担。论文作者签名：日期：I摘要在国家经济快速发展的同时，中学教学教育改革的受关注力度也日益增加，而中学数学教学是我国教学改革中极其重要的一部分。就现在来说，虽然我国中学数学教学取得了相当大的成效，然而与 21 世纪发展的要求和素质教育的要求相比，还是存在相当一部分的距离。开放的数学教学是通过运用开放的实践理论进行开放式教学的一种教育模式，它着重于磨练学生分析、解决问题的数学能力，对中学的数学教学改革起着相当重要的作用。本论文首先对当前中学数学教学的发展现状做出了简单分析，并阐明了开放式中学数学教学的内涵及现实意义。接着对数学开放题的定义、特征以及对教学的贡献做了简要的阐述。然后以三角函数为例，就如何提高教学开放度提出了自己的见解。最后，对如何提高中学数学教学开放度进行了思考并提出了建设性的意见。关键词：开放度； 数学教学； 改革IIExploration and Consideration on improving the opening degree of middle school mathematics teachingAbstractIn parallel with the countrys rapid economic development, attention of teaching reform in middle school are also growing, middle school mathematics teaching and teaching reform in our country is a very important part.For right now, although our country has achieved considerable success in middle school mathematics teaching, however with the development of the 21st century and compared to the requirement of quality education, there is still a considerable part of the distance. Open mathematics teaching is through the use of open theory and practice of open teaching is a kind of education mode. It focuses on students hone their analysis, to solve the problem of mathematical ability, to the middle school mathematical teaching reform plays a very important role.Firstly, the current development situation of mathematics teaching in middle school made a simple analysis, and to clarify the meaning of open mathematics teaching and its practical significance. Then the definition of open problems, features a brief description and their contribution to teaching. And trigonometric functions, for example, on how to improve the teaching of openness put forward their own views. Finally, on how to improve the openness of the middle school mathematics teaching thought and put forward constructive suggestions.IIIKey word: Opening degree; mathematics teaching; reform目录第一章 开放式中学数学教学的概述 .11.1 开放式中学数学教学的定义 .11.2 开放式中学数学教学的特点 .11.3 开放式中学数学教学的时代背景 .1第二章 中学数学开放题教学模式 .32.1 中学数学开放题的定义 .32.2 中学数学开放题的特征 .32.3 中学数学开放题的现实意义 .4第三章 关于提高中学数学教学开放度的探索 以三角函数为例 .53.1 三角函数的教学设计 .53.1.1 三角函数的内容分析.5IV3.1.2 了解学生的学习基础.53.1.3 制定三角函数的教学目标.63.2 创设开放式的教学情境 .63.3 开放性习题训练与讲解，巩固基础 .73.4 师生互评，共同进步 .83.5 三角函数的经验交谈 .8第四章 关于提高中学数学教学开放度的思考 .94.1 学生学习方式的进步与学习能力的培养 .94.1.1 如何改进学生的学习方式.94.1.2 如何提升学生的学习能力.104.2 教师教学方式与指导思想的改进 .114.2.1 指导思想的转变.114.2.2 教学方式的改善.134.3 国家教学政策的完善 .134.3.1 确立教育优先发展的战略地位.134.3.2 确立开放的现代化教学意识.144.3.3 基础教育课程改革的推进策略.14第五章 总结 .16参考文献 .17V1第一章 开放式中学数学教学的概述近年来，开放教学已成为教学改革的重点，而数学教学的教学成果也逐渐被人们所接受。既然它如此重要，我们应该对它有基本的认识与了解。1.1 开放式中学数学教学的定义开放式的中学数学教学是当今教学发展的潮流趋势，然而，即使 “全球化” 、 “开放化”和“信息化”热词出现以后，对于开放式的中学数学教学依然不知如何定义。我们可以这样认为， “开放”即教学内容、学习活动与教学手段的相互碰撞。而开放式的中学数学教学则是教学工作者运用开放的教学思想，依据相应教学目标、教学内容以及学生的认识，探索出的有别于传统的教学方式且具有稳定性的一种新颖的且具有突破性的模式。1.2 开放式中学数学教学的特点开放式中学数学教学的一些主要特性如下：在进行教学活动中，不要进行强制的统一，也就是说不坚持过分的规范。在学习过程中，每一个学生都可以进行自主学习，教师也应该给予学生相对的“路径差” 。对于存在异议的意见应该肯定它的提出，且让其他学生进行把握和评论。教师在教的过程中应该给予学生一定的“时间差” 。教师应该尽可能地增大学生的学习空间，尤其是教学中所提出的问题，应该给予学生一定的“自由度” 。做题出现不一样的答案时，要学会理清它们之间的联系，关于答案要进行合理认证以及必要时做出修改。另外值得强调的是，教师还要对学生的学习收获进行自觉性的总结与归纳。在教学的期间，学生的积极性应该被激发，才能更好地发展主动性。1.3 开放式中学数学教学的时代背景我国教育的培养模式具有使得学生刻苦努力、扎实基础的特点，然而长期形成的传统教育思想，与注重理论学习而忽视动手实践的教学方法，使我们的教育活动往往是基于理论的研究，教师的教学知识，对课堂教学，评价的教学方法是面向考试的，2往往应试教育的倾向比较严重。传统的教育思想与教育观念的弊端可以从下面几个方面来说明：重视知识传授，轻视能力培养，特别是对于创新的意识和创新的能力 10传统的教育思想，着重于把已有的科学文化知识教给学生，对教学过程有着错误的认知。因而教师在课堂上花费了大量的时间去传授已有的知识，却很少注重如何让学生运用知识创造性地去解决生活中的问题。还有另一个特点是在教学的进程中把握不均衡，演绎法成为重心，而对归纳法却不引起重视。演绎法能让学生少走弯路，快速地传承前辈的知识，可惜地是没有关注学生的创新能力。而归纳法要常常走弯路，先抓住现象，再找出本质，最后进行验证，它能有效地引导学生进行创新。我们传统的教学方法过度地重视演绎法，主要表现在讲课的时候，花费太多精力和时间在给出定理、公式后，去验证这些定理、公式，而忽视了如何从具体问题和现象中经过分析、归纳，总结出一般的法则与定理。重视“应试教育” ，忽视素质教育“应试教育”相对素质教育来说学习是比较偏向于应付考试的而没有做到以人为本,主要体现在以下几个方面：只讲会考到的知识，不会考到的就略过不计。对于定理的证明花费时间太少。在教学中只注重定义、公式，并没有教学生如何证明定理以及如何套公式。片面地追求解题技巧，基本上不