浅谈如何有效促进教师工作的积极性

浅谈如何有效促进教师工作的积极性泸西县向阳乡歹鲁小学 李国锋作为学校的管理者要从加强领导班子建设，积极构建和谐的校园人际关系，建立健全规章制度和科学合理有效的绩效考核机制方面有效的调动教师的工作积极性和工作热情，以实现学校的管理目标和教育目标。 规 章制度如何有效促进教师的积极性？众所周知，教师工作积极性的高低，往往是决定学校工作效率的关键。教师工作积极性高涨，学校的各项工作起色明显；积极性不高或一群得过且过的教师队伍，那么这所学校的前途渺茫，更谈不上发展。所以决定学校工作成效的是要广泛的调动教师的积极性，调动教师的工作热情，使教师全身心的投入到教育教学工作中去，最终实现学校管理目标和教育目标。这关系到学校办学效益和社会信誉的提高，也关系到学校办学特色的形成与巩固。学校为实现“办好孩子 们乐于学习，勤奋上进和力行成人” 的 乡村特色学校目标而努力，逐步形成了“ 爱岗敬业、勤奋好学”的校 风；“ 博敬勤正，启智育才” 的教风；“乐学善思，明理修德的” 的学风 。全体师生人人努力践行“ 师以爱和责任为工作，生以成才为本、成才为志”的办 学理念，共同“ 遵勤奋笃行乐奉献” 的校训 。通过学校管理、主 题活动、课堂教学、教育科研、家校联系以及校园人文环境等载体，全程、全员、全方位抓好长期的习惯养成教育，培养具备“有爱心、负责任、善思考、能合作、有毅力及心态阳光”的学生，使他们将来成为“ 受人尊敬和欢迎、 对社会有贡献、能感受幸福和快乐的人”。 那么，如何调动教师工作的积极性，我认为作为学校的管理者应该从加强领导班子建设，构建和谐人际关系和健全制度和激励机制三方面入手。（一）、加强领导班子建设是调动教师积极性的前提一个学校，一个团结奋进、吃苦耐劳、业务精通的领导班子是学校的希望，而领导班子成员能够身先士卒、率先垂范、尽职尽责，高效率的工作则是学校工作取得成效的前提。有这样一个团结、高效运作的领导团队，定会影响和带动全体教职工努力的工作，高效的完成任务。如果领导班子一盘散沙，向心力和凝聚力不强，那么教师也会自由散漫，工作积极性不高，势必影响学校正常工作的开展，更谈不上工作绩效。加强领导班子建设要不断的提高管理人员的业务水平和管理水平，要始终站在学校各项工作的最前沿，熟悉各项工作，业务精通，理念先进，办事合理公正，这样才能让教师信服，在教师中树立威信，才能调动教师工作的积极性和工作热情。加强领导班子建设要求班子成员廉洁自律、高效务实，也就是要正确的行驶好自己的权利，权利是大家赋予的，要让权利在阳光下运行，就是要廉洁从政、从教，严于律己、宽以待人，工作要讲效率，讲质量，务实求进步，创新求发展。（二）、树立以教师为本的管理理念是调动教师积极性的关键（1）让教师参与学校管理。让教师参与管理，从满足需求上来说是对教师心理的安慰和满足，从而自觉的产生强烈的自主感和主人翁意识，有利于学校重大工作达成共识，统一思想。这就要求学校管理者要充分发挥民主，在制定制度、措施，处理重大事务时，要充分征求广大教师的意见，让他们提出多角度多形式的方法，然后再对各种建议分析论证，取其精华，而后由校委会定案，宣布实施。让教师参与制度的制定和协商，参与重大事务的处理也是让学校的管理人员的权利在阳光下操作、运行、监督的体现，是学校校务公开的重要组成部分。在实施过程中，由于制度、措施、方案是通过大家定的，所以阻力小，人人都是执行者，同时也是监督者，使管理能够最大限度的发挥效应，同时也使教师获得心理安慰和满足，强烈的自主感和主人翁意识就会产生，工作积极性自然会被调动。（2）加强相互沟通，构建和谐人际关系。每个教职工都是学校组织中的一员，每个人都希望在学校工作中心情舒畅、愉悦。而事实上并非人们所愿，在管理者和教师之间的愿景似乎总存在着冲突和矛盾，如何处理这种矛盾，这就需要管理者和教师之间加强沟通，取得互信。首先要求学校管理者与教师之间的心理沟通。这种沟通表现在善与教师交朋友、交心底，与教师同甘共苦、吃苦在先，享受在后，在荣誉和方便面前学会舍得和谦让。在晋升、评优、优先首先考虑教师。其次要求管理者要善于把教职工聚合在一起，要深入到他们中间去，及时了解和解决各种各样的矛盾，消除内耗和各种消极因素，排除人心涣散和人情淡化因素，以形成合力，使教育组织运行总处于良好的人际环境之中，避免工作中的负效应。在沟通的过程中应注意针对不同年龄段的教师采取不同的方式。如对青年教师，他们积极性和热情很高，要不断的鼓励和引导；对中老年教师，他们在经验、阅历和资历等个方面比较老道、富有，对待他们要尊重、善于倾听，合理的评价他们对学校工作的贡献，鼓励他们发挥传帮带的作用以此调动他们的积极性。（3）给教师创设良好的工作和生活环境。良好的工作和生活环境可以使教师产生轻松、愉悦的心态，在工作中表现出积极向上的精神风貌。作为管理者要善于为教师创设干净、优雅、人性化十足、舒适的工作和生活空间，要让教师在辛劳的工作之余有暂时的如家的感觉，消除暂时的疲劳，这种感觉会保持和激发教师的战斗力和工作的积极性。（4）从细节入手，增进管理者与教师的感情俗话说：细微之处见真情，春风化雨、润物细无声，对教师的关切，应注意从细节，从小事着眼。比如教师的偶尔迟到，身体不适，心情不佳，偶尔的出点错误，管理者要做到有心人，注意到这些细微的变化，可以是善意的回避和问候，亲切的意会、提醒，在一言一行、一颦一眼，举手投足之间起到关切，嘘寒问暖，批评指正，警示教育的作用，这种方式，这种人性化的教育不但会消除管理者与教师之间隔阂，更会增进与交换的感情的沟通，促进工作的积极开展。（5）积极为教师创造有利自己发展的条件。如在学历进修、晋职、提干、竞赛、评优评先、外出学习交流等方面给予机会，提供方便，要让教师意识到管理者对自己的赏识和认可，从内心产生积极向上的情感，这种情感会成为动力表现在工作上。（三）、 健全的规章制度和有效的绩效奖励是调动教师工作积极性的保证。（1）建全的规章制度能使教师工作有章可循。健全合理的规章制度能使教师有明确的行为规范，能保证学校各项活动的正常秩序和组织纪律，能提高工作效率，最大限度地减少教师少犯错误的机会，使教师不断的饱尝到成功的喜悦，从而教师的工作积极性一直呈最佳状态，否则没有明确的规章制度可循，工作积极性得不到保持和正常发挥。（2）教师的工作只有健全的规章制度才得到公正的评价。教育评价功能是发挥导向激励的作用，评价不是为了证明结果，而是为了改进过程，公正的评价通常令人心情舒畅，焕发工作热情。教师得不到公正评价时体现不了多劳多酬，按劳分配原则这样就使教师产生一种不公平感使多劳的教师就会受到挫伤，产生不稳定的情绪状态，使人工作不安、消极而助长了一批懒汉的滋生，致使工作带来被动，滞后不前的现象。（3）合理有效的绩效奖励是促进教师积极工作的动力。作为管理者要正确、公正、科学、合理地评价教师的工作。既要肯定教师工作的成绩，又要校正工作中的失误。肯定成绩是对教师工作的认可，要做到奖励先进，鞭策落后，要注意树立典型和榜样，要让先进真正地起到影响和激励作用，绩效考核要注重实绩，要做到重奖轻罚，在经济杠杆和情面轻重上，大张旗鼓的鼓励、支持、宣传先进，潜移默化的教育和影响落后，以达到共赢，即先进者再接再厉，落后者迎头赶上。诚然，调动教师的积极性是一个复杂的工作，需要学校的管理者有着非凡的智慧和高超的人际交往能力；需要在学校构建和谐的积极上进的人际关系；需要通过科学合理的制度和措施约束和激励教师不断努力、上进，从而使得学校的管理目标和教育教学目标取得长足的发展。总之，合理的人性化服务，制度化约束，绩效化激励将是调动教师工作积极性的重要举措。乳虎啸谷，蛟龙腾渊。我校