《国际英语口语教程》教学计划1

国际英语口语教程教学计划新课改中小学英语任务型口语教学与评价项目资料 国际英语口语教程教学计划 一、 教材编写理念 1. 完全按照教育部最新修订版国家英语课程标准,义务教育阶段,的教育理念和教学要求编写。 2. 和国际上最权威的英语口语等级考试“国际英语口语等级考试,简称GESE,”的考试大纲完全吻合。 3. 对接欧洲语言框架。 4. 采用目前国际英语教学领域最为认可的“任务型语言教学与学习”理念。 5. 以培养学生真实口语表达能力为核心目标。 二、 国际英语口语教程教材选用建议 栏 目 说 明 1. 一年级开始开设英语课程的学校，建议从二年级开始选用。 起始年级 2. 三年级开始开设英语课程的学校，建议从四年级开始选用。 1. 一起的学校，只能从二年级开始选用 Grade 1。 2. 三起的学校，只能从四年级开始选用 Grade 1。 教材级别选择 3. 对于第一次选用国际英语口语教程的学校，无论是从几年级开始选用，都建议从 Grade 1 开始选用。但是教学进度要随着年级上升而适当加快。 1. 从二年级或者三年级开始选用国际英语口语教程的年级，建议一学年学完 Grade 1。 教学进度 2. 从四年级开始选用国际英语口语教程的年级，则建议一学期学完一个级别。 三、 国际英语口语教程课时计划建议 1. 建议每周一个课时，每课时完成一个 Module 的 1/3。 一二年级 2. 如果可以和教材中的相关单元整合教学，建议每周完成一个 Module 的年 2/3。大概 16 周,18 周完成一个级别。 级 1. 三年级、四年级开始选用的，建议每周一个课时，每两周完成一个 Module。 三年级 起 2. 大概一个学期完成一个级别。 点 1. 三年级、四年级开始选用的，建议每周一个课时，每两周完成一个 Module。 学四年级 2. 大概一个学期完成一个级别。 校 五年级 1. 五年级、六年级开始选用的，建议每周一个课时，每两周完成一个 Module， 联系邮箱: 新课改中小学英语任务型口语教学与评价项目资料 2. 大概一个学期完成一个级别。 1. 五年级、六年级开始选用的，建议每周一个课时，每两周完成一个Module， 六年级 2. 大概一个学期完成一个级别。 1. 建议每周一个课时，每课时完成一个 Module 的 1/3。 三四年级 2. 如果可以和教材中的相关单元整合教学，建议每周完成一个 Module的年2/3。大概 16 周,18 周完成一个级别。 级起 1. 五年级开始选用的，建议每周一个课时，每两周完成一个 Module。 五年级 点 2. 大概一个学期完成一个级别。 学 1. 六年级开始选用的，建议每周一个课时，每两周完成一个 Module， 六年级 校 2. 大概一个学期完成一个级别。 国际英语口语教程Grade 1 Module 1 单元教材分析及教学建议 模 块 Module 1 Grade 1 单 元 Unit 1 单元结构 分析及教学建议 , 此部分是描述本单元学习的话题和话题功能的，对于师生准确把握单元教学目标非常重要。 , “大纲”的含义有两层:一是英语课程标准中关【大纲解读】Syllabus understanding 于本级别学生英语口语能力的要求,二是英国圣三一学院国际英语口语等级考试,GESE,大纲中关于本级别学生应该达到的英语口语能力。 , 此部分是导入活动，目的是帮助学生复习或者了解关于本单元话题下的关键国家的词汇和国旗。 , 通过录音材料和教材中的图片、词汇及短语、短句相结合来复习，效果会更好。 Vocabulary and Listening , 教师可以根据自己学生的实际掌握情况，来增加相关词汇和短句。从而更加灵活地进行此部分的教学。把学生在课标教材中学习的相关内容有机地结合起来。 , 此部分是本单元最重要的语篇内容呈现, , 本部分的语篇,对话,是根据英国圣三一学院国际英语口语等级考试,GESE,真实录音素材编写的，具有英语口语的地道性和真实性。 , 本部分是帮助学生复习和巩固课标教材中学习过的【语篇课文】 Discourse text 相关对话的素材，是本模块最后的任务型测试的重要内容。 , 本部分对话是对学生进行口语测试的标准对话版本。 , 在实际教学中，本部分对话可以根据实际情况进行变化，把学生的实际情况结合进来。 , 此部分是通过活动来训练学生熟练运用句子结构:I 【话题结构】 Thematic structures am from 。 联系邮箱: 新课改中小学英语任务型口语教学与评价项目资料 , 在真实口语表达中，学生只要能够听懂 I am from和 Where are you from?并适用 I am from进行简单而真实回答就可以了。 , P3 的 Activity 7 Look and say these.是个设计很好的活动。要注意引导学生看完整这三幅图，并把三幅图的内容全部说出来、演练出来。因为这是一个完整的小对话场景设计。 , 此部分有三个目的:一、复习和巩固 be from,二、从 I am from拓展到 Your are from、She/He is from。 , 注意:此部分虽然是拓展，但仍然是复习代词和 be 【话题词汇】 Topical chunks from，因此，难度很小，学生完全可以熟练运用。 , Activity 9:这个活动可以根据实际情况把学生按照不同城区、不同乡镇等方式进行分组训练。也可以按照举着不同国家名称的小牌牌来进行分组训练。 , 本部分是巩固和适当拓展活动。 , Activity 10:引导学生从简单而相对机械的对话训练，向读图文并判断对错的思维活动拓展，有利于提高学生进一步学习的兴趣，同时也是提高学生运用本【巩固练习】Consolidating practice 单元关键语句的做法。 , Activity 11:Read and mime. 朗读和摹仿。这个活动设计的目的是引导学生摹仿标准的语音、语调。注意:是摹仿标准的语音和语调。语音准确是第一个层次，语调准确才是较高层次的语音能力。 , 这部分内容是本单元教学之后的检测部分。 , 这是以“任务型教学与测试”的理念设计的口语测试方式，也是修订后的教育部义务教育阶段英语课程标准规定的中小学和初中学生口语运用能力的测试【任务测试】Task-based tests 模式。 , 每个级别的任务型测试集合在一起，就是修订后的英语课程标准中规定的对小学生和初中生进行口语测试的科学方式。 联系邮箱: 新课改中小学英语任务型口语教学与评价项目资料 下面是诗情画意的句子欣赏,不需要的朋友可以编辑删除! 谢谢! 1. 染火枫林，琼壶歌月，长歌倚楼。岁岁年年，花前月下，一尊芳酒。水落红莲，唯闻玉磬，但此情依旧。 2. 玉竹曾记凤凰游，人不见，水空流。 3. 他微笑着，在岁月的流失中毁掉自己。 4. 还能不动声色饮茶，踏碎这一场，盛世烟花。 5. 红尘嚣 浮华一世转瞬空。 6. 我不是我 你转身一走苏州里的不是我 。 7. 几段唏嘘几世悲欢 可笑我命由我不由天。 8. 经流年 梦回曲水边 看烟花绽出月圆。 联系邮箱: 新课改中小学英语任务型口语教学与评价项目资料 9. 人生在世，恍若白驹过膝，忽然而已。然，我长活一世，却能记住你说的每一话。 10. 雾散，梦醒，我终于看见真实，那是千帆过尽的沉寂。 11. 纸张有些破旧，有些模糊。可每一笔勾勒，每一抹痕迹，似乎都记载着跨越千年万载的思念。 12. 生生的两端，我们彼此站成了岸 。 13. 缘聚缘散缘如水，背负万丈尘寰，只为一句，等待下一次相逢。 14. 握住苍老，禁锢了时空，一下子到了地老天荒 15. 人永远看不破的镜花水月，不过我指间烟云 世间千年,如我一瞬。 16. 相逢一醉是前缘，风雨散，飘然何处。 17. 虚幻大千两茫茫，一邂逅，终难忘。相逢主人留一笑，不相识，又何妨。 18. 天下风云出我辈,一入江湖岁月催;皇图霸业谈笑间,不胜人生一场醉。 19. 得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠，今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。 20. 直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。 21. 看那天地日月，恒静无言;青山长河，世代绵延;就像在我心中，你从未离去，也从未改变。 22. 就这样吧，从此山水不相逢。 23. 人天自两空，何相忘，何笑何惊人。 24. 既不回头,何必不忘。 既然无缘,何须誓言。 今日种种,似水无痕。 明夕何夕,君已陌路。 25. 有缘相遇,无缘相聚,天涯海角,但愿相忆。有幸相知,无幸相守,苍海明月,天长地久。 26. 相见得恨晚，相爱的太慢，进退让我两难。缘过了远分，缘过了聚散，是否回头就能够上岸 27. 天凉了,凉尽了天荒 地老了,人间的沧桑，爱哭了,这么难舍 心都空了,想放不能放。天亮了,照亮了泪光 泪干了,枕边地彷徨 28. 心微动奈何情己远.物也非,人也非,事事非,往日不可追 29. 渺渺时空,茫茫人海,与君相遇,莫失莫忘。 30. 如果换我先开口，日子是否还一样细水长流 31. 也许是前世的姻 也许是来生的缘 错在今生相见 徒增一段无果的恩怨 32. 人道海水深，不抵相思半。海水尚有涯，相思渺无畔。 33. 醉眼看别人成双作对， 34. 无人处暗弹相思泪。 联系邮箱: 新课改中小学英语任务型口语教学与评价项目资料 35. 终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。 36. 千秋功名，一世葬你，玲珑社稷，可笑却无君王命。 37. 凤凰台上凤凰游，负约而去，一夜苦等，从此江南江北，万里哀哭。 38. 嗟叹红颜泪、英雄殁，人世苦多。山河永寂、怎堪欢颜。 39. 风华是一指流砂，苍老是一段年华。 40. 夜雨染成天水碧。有些人不需要姿态，也能成就一场惊鸿。 41. 你要记得，紫檀未灭，我亦未去。 42. 谁在岁月里长长叹息。 43. 汉霄苍茫，牵住繁华哀伤，弯眉间，命中注定，成为过往。 44. 红尘初妆，山河无疆。 最初的面庞，碾碎梦魇无常，命格无双。 45. 江南风骨，天水成碧，天教心愿与身违。 46. 山河拱手，为君一笑 。 47. 如是颠簸生世亦无悔。 48. 荏苒岁月覆盖的过往，白驹过隙，匆匆的铸成一抹哀伤。 49. 那被岁月覆盖的花开，一切白驹过隙成为空白。 50. 褪尽风华，我依然在彼岸守护你。 51. 那些繁华哀伤终成过往， 52. 请不要失望，平凡是为了最美的荡气回肠。 53. 你的路途，从此不见我的苍老。 54. 长歌当哭，为那些无法兑现的诺言，为生命中最深的爱恋，终散作云烟。 55. 随你走在天际，看繁花满地。 56. 我自是年少，韶华倾负。 57. 你要记得，那年那月，垂柳紫陌洛城东。 58. 苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。 59. 寄君一曲，不问曲终人聚散。 60. 谁将烟焚散，散了纵横的牵绊;听弦断，断那三千痴缠。61. 清风湿润，茶烟轻扬。重温旧梦，故人已去。 1. 水滴虽小，却可以折射出太阳的光彩。 2. 梦落三千尺愁深似海，繁华遗落散满地。记忆轮回里，我举杯，在奈何桥上满口饮尽。 3. 人生没有轮回，就像花，人活一世，花开一季、人生如花，花似梦。 联系邮箱: 新课改中小学英语任务型口语教学与评价项目资料 4. 生活的苦涩和美好给了我对人生的领悟，如今，千山万水走遍，我发现自己再也不愿离开文学的蓝天，再也不愿离开那个让我痴迷的文学舞台。 5. 在烟雨红尘中，轻拾季节花瓣飘落的音符，组成美妙曲符，然后，倚在时光的路口，撷一缕明媚，许自己一份唯美的怀想，与快乐、浪漫相约，闲淡清欢。 6. 未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵;未经历风雪交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱;未经历挫折和磨难的考验，怎能体会到胜利和成功的喜悦。挫折，想说恨你不容易 7. 燕子斜飞人家，炊烟零乱，柳絮飘飘，弥漫了山里人家。 8. 这样知解自己的生命即使是心灵空荡我也无所畏惧 9. 中秋之曰不可能岁月明如水，偶然的暗淡，恰似镜子的背后之面，有所缺憾，人生才会是积翠如云的空濛山色。 10. 在经受了失败和挫折后，我学会了坚韧;在遭受到误解和委屈时，我学会了宽容;在经历了失落和离别后，我懂得了珍惜。 11. 曾经盛开的蔷薇，虽经风吹雨打，但和着微风，还有屡屡暗香飘过。 12. 我只希望，不管三年，五年，或是十年以后。某一天，我们相遇，还能相认，你大喊一声，我想死你了。那一刻，我定会泪流满面。我们是朋友，永远的朋友。 13. 最爱的未必适合在一起，相爱是让彼此做自己。 14. 时间断想，时间不断。流逝，像是水，可弯可直，像是风，可柔可刚。 15. 如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云。 16. 云层雾气，缠着几户古木人家，清新自然，如诗如画。 17. 我喜欢你，只是一个现在;我爱你，却是一整个未来。 18. 夜雨染成天水碧。有些人不需要姿态，也能成就一场惊鸿。 19. 再大的风不会永不停息，在浓得雾不会经久不散，风息雾散仍是阳光灿烂。20. 牵着时光的衣襟，走