【全册教案】最新北师大版三年级数学上册全册教案

北师大版三年级上册数学教案、小树有多少棵教学目标1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学重点难点探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学流程：一、情境引入，提出问题植树节马上就到了,你们有什么计划吗?请看明明班的同学在心什么呢?二、引导探索 学习新知出示挂图，大家看一看，这里有什么？1、仔细观察并说出图意。2、谁能根据这幅图提出问题？3、试着解决所提问题。引出：203= 4、讨论算法20+20+20=60 23=6，203=60三、尝试解决，拓展应用1、每箱草莓 40 个,8 箱草莓一共有多少个?（生独立解决,全班交流） 2、香蕉每堆 200 根，小象每天吃 60 根。大象每天要吃 90 根。3 头小象吃一堆香蕉，够 1 天吃吗？1 头大象一个星期要吃多少根香蕉？你还能提吃哪些数学问题？四、小结在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？、需要多少钱教学目标1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学重点难点：能计算一位数乘两位数的乘法。经历与他人交流各自算法的过程。教学流程：一、创设情境，提出问题师：星期天，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。出示挂图：认真观察这幅图，把你看到的说给同桌听一听。生：描述情境图，并根据图提出问题。二、自主探索，解决问题、小组交流各自的问题，并试着解决问题。、引出：买 3 个游泳圈需要多少钱？（1）列式计算，小组交流。引导学生根据问题独立列出乘法算式：12 3 = （2）全班交流算法。组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。、解决问题：买 3 个球需要多少钱？每个学生先独立列出乘法算是，尝试解决，再交流、汇报。、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。三、巩固应用，拓展延伸：1、133 705 242 153313 342 244 135 2、出示饼干图 一共有多少块饼干？ 每个小朋友 15 块，分给 6 个小朋友，够分吗？出示小明和小玲卖的胶卷，谁的更便宜？（学生尝试解决，集体订正。）四、全课小结，完成作业在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？完成课本第页的第题。、参观科技馆教学目标1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。 2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。教学重点难点：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。教学流程：一、创设情境，提出问题学校组织“学科学爱科学活动”三（）班共有人乘辆大轿车去参观科技馆，平均每辆车坐多少人？二、探索新知，解决问题1、与同伴说说你是怎样想的？2、独立思考、探索算法（学生列出“602”的算式后，引导学生思考怎么计算。）3、组织学生交流各自的想法。（提倡算法多样化）、对比选择，适时引导三、学习应用，拓展迁移1、 603 2005 2408 12045607 9003 1806 27092、一包糖共 80 块，平均分给 2 人，每人分到几块？ 分给个人呢？分给个人呢？分给个人呢？3、这本书共 170 页，我已经看了 90 页。还剩多少页没有看？剩下的书，要在 4 天内看完，平均每天看多少页？四、全课总结，拓展延伸通过前面的学习你学会了什么？玩游戏“夺红旗”、植 树教学目标1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。 2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学重点难点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学流程：一、创设情境,提出问题出示情境图“植树”从图中你能获得什么信息？你能提出什么数学问题？二、引导探索,解决问题、解决“每组 3 人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？2、学生列出“363”的算式后，引导学生思考怎么计算。3、组织学生交流各自的想法。（提倡算法多样化）、比较、选择。三、巩固新知，拓展应用1、 462 844 6309 963663 1005 7208 4822、一双鞋子的价钱是元，一双手套的价钱是元一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍？你还能提出哪些数学问题？四、全课总结，完成作业今天我们学了什么知识，下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。二 观察物体、搭一搭教学目标1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。 2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。教学重点：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。教学难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。教学用具：小正方体、小黑板、幻灯。教学流程：一、创设情境，提出问题：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？课件出示情境图，让学生观察，这里的图分别是谁看到的？二、自主探索，学习新知操作活动一根据指令搭立体图形。1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。2、师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。2、学生同桌间游戏。3、学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。操作活动二提问、判断并搭出立体图形。1、师生活动师范。2、学生同桌间开展游戏。三、学习应用，拓展延伸搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状。（正面画“”，上面画“”，侧面画“”）连一连填一填画一画三、全课总结学生说一说：今天有什么收获？三 千克、克、吨、有多重教学目标：1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解 1 千克和 1 克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。 2、掌握“1 千克 = 1000 克”，并能进行简单的换算。3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解 1 千克和 1 克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。教学难点：掌握“1 千克 = 1000 克”，并能进行简单的换算。教学用具：各种秤、幻灯、小黑板、1 千克的盐。教学流程：一、创设情境，感知轻重：1、游戏导入。请三位学生到台前做“背一背”的游戏（请一位同学背另外两位同学，被被的两位同学轻重对比明显）。背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的。2、实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。二、实践体验，建立概念。1、认识秤。2、建立千克的质量观念。称一称。掂一掂。估一估。找一找。猜一猜。拎一拎。说一说。小结：生活中常用千克做单位表示物体有多重。3、建立克的质量观念。4、单位换算。让学生通过称一称、算一算等活动，理解 1 千克 = 1000 克。如可以通过称 2 袋 500 克的盐，也可以称 5 袋 200 克的米等活动。用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并让学生说说再哪儿看见过这种符号。 三、巩固练习，实践活动1、指导学生完成课本第页“练一练”及“实践活动”“练一练”第题 引导学生仔细观察台秤，并注意第一幅图台秤的计量单位是“克”第二幅图的计量单位是“千克”、“练一练”第题、实践活动（先估计、后称量） 我的体重 同伴的体重一个土豆 我的书包4、想一想：1 千克的棉花和 1 千克的盐比较，哪个重些？四、总结反思，拓展升华1、 引导学生总结本节课中有何收获？2、 布置课后实践活动任务：用秤在家分别称出 1 千克、2 千克的物品并掂一掂。、吨有多重教学目标：1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解 1 吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。 2、掌握“1 吨 = 1000 千克”，并能进行简单的换算。3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解 1 吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。教学流程：一、创设情境，提出问题（课件）出示头大象的问题情境“你知道我有多重吗？二、探索新知，解决问题1、猜一猜。让学生猜一猜大象的质量，引出质量单位“吨”。2、看一看，算一算。利用图片逐一出示一个个情境，让学生看一看，算一算，再说一说。3、说一说。让学生说说生活中哪些物体的质量单位要用吨。教材中的例子让学生看一看，第一幅图的意思是这座桥最多能承受“50 吨”的质量。4、练一练。通过练习，进一步巩固