人教版三年级下册《燕子专列》

请欣赏，猜一猜这是什么鸟？,“专列”是什么意思呢？谁为谁开专列？,是指专为某人或某事特别增开的列车。,“燕子专列”是什么意思呢？,是指专门运送燕子的列车。,读了课题，你有什么疑问吗？,欧洲,瑞 士,瑞士地处西欧的中心，瑞士全境以高原和山地为主，境内河流湖泊众多，水力资源和森林资源丰富。气候随着地理位置而变化，谷地温和，高山严寒。瑞士的最低气温在零度左右，最高气温为二十五度。,资料袋,燕子专列 情景朗读,请你自己试着读一读课文，别忘记：遇到不认识的生字可以根据课文中的注音或者查字典进行拼读，读不通顺的地方请你反复多读几遍。,3.学习字词,请先读读168页词语表中列出的本课词语，再抄写下来。,瑞士 麻烦 濒临死亡 呼吁 纷纷 救护 本文通过写瑞士政府和当地居民冒严寒、顶大雪救护北飞中遇到困难的燕子，最后用列车将它们送到温暖的地方的感人故事，,选择几个词语，说说课文告诉我们一件什么事。,请同学们默读课文：,读课文第一自然段,有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？ 1.读了这段你知道了什么？ 2.划线的句子是个什么句？对下文起什么作用？,事情是这样的：怎样的？ 这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦 方法提示：请你默读课文第二段，在文中找一找，燕子到底遇到什么麻烦？用波浪线画出！然后跟组内同学交流。,当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。,骤降,来得急,长途跋涉,没有防备,风雪不止,来的猛,燕子遇到麻烦，人们为了燕子做了什么，从中你体会到了什么？,自读自悟,交流一下，人们为了燕子做了些什么？,政府：做决定、呼吁人们、 燕子专列人们：纷纷走出家门、 竭尽全力寻找、 专程送行,瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。,我们来讨论：这个“决定” 说明了什么？,这个“决定”说明了:瑞士是一个保护环境，爱护动物的国家，也表明了人们对燕子的关爱！,于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。,居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。,我们来读读上面的句子，讨论从划线的词中体会到了什么？,冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。,“纷纷”“冒着”“顶着”“踏着”说明了什么？,表明人们得知燕子的危险情况后的内心着急的心情，以及人们不畏恶劣的天气拯救燕子的高贵品质。,合作学习,小贝蒂怎么做的？（读课文，找句子。）,一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬,但她一点也不在乎。,一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。,我们来交流：说说从这段话中划线部分你体会到了什么？,贝蒂不在乎 冻红的脸 ，也不在乎 冻僵的手 ， 只在乎寻找受冻的燕子 。,我会填,感悟贝蒂付出的真情 让我们把目光一起集中到一位名叫贝蒂的小姑娘身上，她跟随爸了爸妈妈一天就救护了十几只冻僵的燕子，虽然小脸冻得通红，小手冻得僵硬，但她却一点也不在乎。 (l)想象她一整天遇到什么困难，是怎么克服的? (2)小贝蒂不在乎什么?她在乎的又是什么? 朗读第4自然段，从“冻得通红”、“冻得僵硬”“不在乎”等词语感受小贝蒂对待燕子的忘我真情。,“通红”“僵硬”“一点也不在乎”说明了什么？,这几个词语突出 贝蒂为了拯救受伤的燕子而忘我的精神境界。,我们来交流：,读课文五自然 感受人们的送别场面，想象一下，燕子会对人们说些什么？人们会祝福小燕子什么？ 列车开动了。载着燕子的列车,带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳,仿佛在向人们致谢。,祝福小燕子们无论到什么地方，都永远幸福快乐！因为我们人类都关爱着你们！再见了，燕子！,倒叙,倒叙是指：把后面发生的事情或结果写在前面，把先发生的事情或原因写在后面。本文就是采用了倒叙的写法：开头：写人们为燕子送行；然后：记叙事情发生的原因及经过；最后：回到开头送行的那一幕,本文写作方法,与你话主题,本文通过写瑞士政府和当地居民冒严寒、顶大雪救护北飞中遇到困难的燕子，最后用列车将它们送到温暖的地方的感人故事。表达了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。,让我们一起来爱护鸟类，爱护所有的生灵，尊重所有的生命，因为我们同在一个地球上。,