2018部编新人教版三年级上册语文第16课《金色的草地》教案

金色的草地教学目标1 学习课文,理解课文内容,体会作者的感情 ,认识蒲公英一天的变化。2 认识本课 15 个生字,包括 10 个要求会写的生字。3 学会善于观察事物, 养成认真观察的好习惯。4 正确、流利、有感情地朗读课文。学情分析我班共有学生 66 人,大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得较好。阅读能力比较薄弱,在平时的教学中, 我把阅读理解放在了重要的位置。章采用多种形式让学生在尽情地读,读中有悟: 悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。我在重视探究教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中, 一定要一课一得,将课中的知识点进行强化 ,逐一过关。另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。优化教材 ,用好材教,加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的指导,通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学习兴趣水平。重点难点学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。 教学过程第一学时教学活动【导入】本单元的主题是色彩,包括哪两篇主题课文 ?(爱什么颜色、金色的草地)【测试】字词检测上节课我们已经学习了本单元的字词,老师来考考你们, 你们敢不敢应战 ?(大屏幕出示生词:碧绿、禾苗、梦想、将军、乘车、窗外、假装、引人注目、一本正经、观察、手掌)。每组的四号同学开火车领读。说一说你有什么发现?(如:假是个多音字。一本正经的意思是态度庄重、严肃。引人注目 :吸引别人的注意。等等)同学们读的这么好,老师相信你们写的会更棒 !听写一下词语:碧绿、乘凉、窗外、观察。【讲授】学习新知这节课,我们学习本单元的第二篇主题课文 金色的草地, 看到这个课题,你有什么问题?生:草地为什么是金色的?金色的草地上有什么?等等让我们去文中寻找答案,请同学们用喜欢的方式自读课文 ,边读边想:草地为什么是金色的?(2)金色的草地给我带来了什么乐趣?(大屏幕出示问题)。生汇报。自主学习、合作探究。金色的草地不仅给我们带来了无穷的乐趣,小作者还发现了它的一个小秘密呢, 你们想不想知道?(大屏幕出示:自主学习、合作交流 )自主学习:自读课文 3 至 5 自然段,用画出“我”有了什么新发现?用画出有了新发现后,“我们” 有什么变化 ?合作探究:1、画完后组内读一读, 说一说你有什么体会?2、小组内完成课后第二题的表格。3、小组汇报大屏幕出示课件同学们回答的真好,希望同学们以后也能象小作者那样留心观察,善于发现生活中的美,热爱大自然。你一定会听见的教学目标知识与能力:1、 认识 12 个生字;会写 8 个生字。2、 朗读课文,理解课文内容, 了解课文中各种各样的声音。3、 熟读 1-6 自然段,背诵 3-4 自然段,抄写其中的句子并仿写。过程与方法:通过读一读,说一说,想一想,写一写的方法, 在学习中感受语言的优美韵律,体会声音的美妙。情感态度价值观:体会作者热爱生活的思想感情;懂得要用心去听, 发现世界上的声音很丰富 ,很美妙。学情分析你一定会听见的是北师大版小学语文三年级上册第二单元的一篇主体课文,这篇课文特别表现出了散文“形散而神不散 ”的特点, 罗列了生活中的各种声音,告诉人们:我们世界的声音很丰富,很美妙,要懂得用心去体会,去感受。学生在生活中会留心听到很多声音,也会由于“逐渐失去听的兴趣”而忽视身边的声音 ,课堂上通过组织多种形式的读来理解课文内容,体会作者热爱生活的情感。重点难点1.体会本课中语言的特点,会仿写句子。2.用心听,感受声音的美妙 ,感受生活的多彩。教学过程第一学时 教学活动【导入】课前谈话，激趣导入。1、同学们,上课前,你都听到了什么声音 ?上学路上你又听到了什么声音?(生答)2、同学们听到了各种各样奇妙的声音,老师真替你们高兴。看来 ,只要做个有心人,世界上各种美妙的声音你一定会听见。今天,我们就来学习第二单元的第一篇课文 你一定会听见的。(板书课题)【讲授】初读感知，认读生字。1、课前大家认真预习了课文,你最喜欢哪一段呢?读一读。(让学生初步感知课文内容)2、自读课文,学习生字。(1)这么美的文章想不想自己来读一下 ?那就请同学们试着读一读吧。注意:读准字音、边读边画出生字词,并且用自己喜欢的方式解决。(2)把课文读给同桌听一听,同桌注意当好“小老师”,纠正读错的字音。(3)读词语比赛。课件展示生字词,开火车朗读 ,重点理解“闲暇”,说说这个词语是什么意思,你会用它说一句话吗?教师给予评价。【讲授】细读课文，感悟体验。1、读读课文 1-6 自然段,想一想作者都写出了生活中的哪些声音 ?2、组内交流收获。3、再读课文,思考:课文中提到的这些声音你都听到过吗 ?说一说你听到这些声音时的感受。(朗读课件出示的句子。)4、引导学生说出哪些声音是很熟悉的,并且听到过; 哪些声音是熟悉的,但是没有听到过。5、读课文,讨论:为什么有许多熟悉的声音我们却没有听到?引导学生通过读第七自然段,然后小组汇报。引导学生说出没有听见那些熟悉的声音,是因为平常对熟悉的事物觉得习以为常了。体会耳朵关闭的原因是因为没有用心地去听。6、师生合作读 8-11 段,通过抓住“寂静、闲暇” 等词语, 体会生活中只要用心去聆听 ,就会听到许多美妙的声音,这些声音会给我们增添乐趣。7、用心聆听,体验生活中美妙的声音。除了课文中提到的声音, 你还听过哪些声音?(引导学生说出自己听过的声音。)8、是呀,这么美妙的声音,如果我们不用心去听 ,我们会听见吗?让学生自由谈,激发学生去关注身边点点滴滴的事物,去倾听身边的一切声音。9、读最后一个自然段。谈谈自己应该怎样用心去听周围的声音。【活动】激发想象，拓展延伸。1、在自己的生活天地中, 你喜欢哪些声音?不喜欢哪些声音? 为什么?引导学生从有趣的声音和不和谐的噪音两个方面说,说出自己的理由。2、朗读小诗,学习用心倾听。【练习】小结课文，布置作业。我们的生活是美好的,周围的声音是美妙的。只要我们注意倾听, 我们的生活会更加丰富多彩。1、用心听,寻找自己从来没有听过的声音。2、背诵自己喜欢的段落。回自己的祖国去教学目标1.会认 14 个生字 ,会写 7 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文,激发学生热爱祖国的思想感情。学情分析学生进入三年级学习,形成了一定的学习习惯和能力 :能联系上下文、结合语言环境初步理解词语的意思,体会课文关键句在课文表达情意的作用的能力, 具备搜集简单资料的能力,能与他人交流自己的阅读感受。重点难点教学重点:1.学会本课生字新词。2.有感情地朗读课文。教学难点:体会华罗庚热爱祖国的思想。教学过程第一学时教学活动【导入】揭示课题，交流资料一、揭示课题,交流资料。1、出示华罗庚肖像, 交流相关资料。师:同学们,请看!照片上这位慈祥的老人是谁?(华罗庚)能说说对他有哪些了解吗 ?(生谈,师给予适当激励之语:如“你知道的真多; 你查到的是关于他的成就,很好!”)2、揭示课题,齐读课题。师:咱们班的同学真善于学习 ,学会收集资料帮助了解课文的主人公 ,华罗庚是中国现代数学家,是新中国数学研究事业的创始人 ,为新中国在数学领域的研究工作做出杰出的贡献。今天我们要一起来学习一篇关于华罗庚的课文回自己的祖国去(板书) 齐读课题。 生: 齐读课题。【讲授】研习课文二、初读课文,解决字音。1、自由读课文, 用自己喜欢的方式解决不认识的生字。师:请打开 P24。自己小声读读课文, 注意读准字音,遇到不认识的生字用自己喜欢的方式解决。(生自由朗读,师巡视)2、检查生字词的读音。师:老师也发现了有两个多音字的词平时比较容易读错 ,瞧 ,这是谁?(出示卡片:华罗庚、冲 chng 着)华罗庚的“华”是一个人的姓 ,所以它读作第四声的 hu。师:接下来要检查一下其他生词读准了吗 ?(开火车指名读,适时纠正) 请同学结合生活实际说说优雅别致这个词语的意思。三、再读课文,感悟体会。1、学习第一至九自然段。(1)默读第一至九自然段,边读边想“这一天总算盼到了”,“这一天 ”是哪一天?你从哪儿看出来的?学生:“这一天” 指的是 “祖国解放的那一天。 ”学生:从这话句中可以看出来。 “我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸,“这一天总算盼到了!”板书:祖国解放(2)在国外突然听到祖国解放的消息 ,你能想像华罗庚当时是什么心情吗?学生:我想华罗庚一定很激动 .他一定很高兴。(3)从哪儿看出他高兴、激动的心情呢 ?请你从书中找出相关的词语,用“”画出来,再读一读。学生:从“急步” 一词可以看出他激动。“ 急步”就是很着急地走,他一定按捺不住心中的情绪了。从“扬了扬手中的报纸”可以看出他很高兴。从“斩钉截铁” 一词可以看出他的决心。指名有感情地朗读。2、学习第十至十三自然段。(1)过渡:华罗庚为什么要回到自己当时贫穷落后的祖国,而不在繁华的美国待着呢?(2)默读第十至十三自然段,边读边想,他为什么要回到自己的祖国去?(3)分角色朗读人物对话,其他同学思考;他们两个人各自的想法是什么?学生:美国教授瞧不起我们中国 ,他想留住华罗庚为美国作贡献。华罗庚想把自己的一切献给自己的祖国,因为他热爱自己的祖国。(4)自由读华罗庚说的话,讨论:他为什么要回自己的祖国去 ?板书:献给不会遗憾 为祖国尽力美国教授认为华罗庚回到自己的祖国是把学识抛掉了,而华罗庚认为不是这样; 美国教授认为他这样做太可惜了,而华罗庚认为自己这样做才不会遗憾。这一切都说明华罗庚是一个热爱祖国的人。板书:热爱祖国(5)引读小结。师:听着同学们这么真挚的感受 ,让我们再来重温一下华罗庚当时说的话 ,齐读第 13 自然段。师总结:华罗庚满腔的爱国激情 ,忠诚报国的赤子之心,无不激起每个炎黄子孙报效祖国的热情。让我们在雄壮豪迈的歌声中再次感受一番。(播放歌曲我的中国心)小镇的早晨教学目标1、正确认读生字、词语, 规范书写生字, 重点指导“ 镇”“置”的书写。2、练习找段落的中心句, 体会先总后分, 由分而总的描写顺序,并尝试进行围绕中心句将内容写具体的片段练习。3、有感情地朗读课文, 体会小镇的特点, 感受江南小镇的美,激发学生对现实生活的热爱。学情分析我们学校地处北方内陆地区,学生对于江南水乡的景色很少接触, 本课在教学时我展示了大量水乡图片和视频,以缩小学生与文本之间的距离。学生进入三年级时, 已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事,并在阅读中初步理解文章内容。中年级是培养学生理解词和句的能力的重要阶段,要指导学生抓住课文中的重点词句进行理解 ,进而理解课文。本班学生语文阅读基础比较薄弱,在阅读教学中 ,要指导学生把课文读正确流利 ,指导学生进行有感情朗读,初步学习概况文章主要内容的方法,尝试围绕一个中心把内容写具体, 体会文章表达的思想感情。重点难点教学重点:1、有感情地朗读课文, 理解课文内容, 感受江南小镇的美。2、初步学习抓重点句理解自然段内容的学习方法。教学难点:学习找段落中的中心句,并尝试围绕中心句将内容写具体。教学过程第二学时教学活动【讲授】小镇的早晨第二课时教学设计教学过程:一、情境导入(4 分钟)1、播放江南水乡小镇的视频短片。今天老师就带大家一起去桃源小镇,去感受一下江南小镇的早晨是怎样的?2、板书课题。齐读课题。过渡:那么小镇的早晨究竟美不美 ?它有什么特点?想要知道这些就要先闯过这道生字关口哟!二、整体感知,领悟课文基调 (8 分钟)1、师:现在请全体同学起立,轻轻读一遍这篇课文 ,难读的地方多读几遍,一定要把文章读通读顺,再坐下。(这样的读书方式避免了少数学生在自由读的时候三心二意。)2、检查朗读情况、第一关:“读一读”。课件出示 “小镇、停满、桥洞、摆满、放置、油菜、露珠、丝绸 ”等生字、词语,指名认读。重点指导 “镇”和“ 置”的书写。、第二关:“划一划”。你们觉得小镇的早晨美吗 ?美在哪里?请用你喜欢的符号画出能概括其特点的三个句子。、学生划,互相交流。3、小结:课文的第 24 自然段第一句话都说明了小镇的某个特点,这就是中心句。它经常出现在一个自然段的开头。三、以研究“安静”为切入点,美读课文第二自然段 (10 分钟)1、指名读第二自然段。找出中心句。2、师:前段时间老师的一个朋友到水乡小镇去旅游, 特意拍了一张照片,我们大家一起来分享一下吧!(多媒体展示照片)师:假如老师请你用课文中的一句话概括这个场景 ,你准备用哪一句 ?如果用一个词呢?3、从哪些词句看出小镇的早晨是安静的?请用“ ”画出。4、引导学生按照“河面河水河边河上”的顺序来找。5、重点指导“不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来,从河上轻轻漂过。船驶远了,但船工哼的小调,还在河上轻轻荡漾。 ”这两句话的理解。引导举例:比如什么时候觉得钟表的声音很响、很清脆 ?为什么有时在商场里大声说话都听不清楚?在树林里听到鸟叫时对周围有什么感受?从而明白最后这两句也写了小镇很安静。6、现在就让我们带着自己的感受在音乐声中体味小镇的安静吧! 指导有感情地朗读。配乐朗读。过渡:是呀,这里的景色真美啊!通过朗读, 的确能感受到刚刚醒来的小镇是安静的,这安静蕴涵着美。一会儿,人们也开始去早市了 ,此时的小镇早晨还有什么特点 ?四、以“热闹” 为切入点,小组合作学习第三自然段 (10 分钟)1、自由读课文, 四人小组讨论并回答问题。2、课件出示学习要求:A、请找出这一自然段的中心句。用( )标出。B、用“”画出人很多的句子。C、用“”画出沿街摆了哪些货物?D、除了这些还有别的吗? 品味省略号的作用。理解“目不暇接 ”的意思。E、指导有感情地朗读课文。3、小组汇报交流。相机板书“ 热闹”。4、播放本地的小镇早晨视频,仿写片段。课件出示:小镇的早晨是热闹的。走在街上 ,仿佛置身在欢闹的海洋里。沿街摆满了各种物品。有刚从地里拔下来的_的小白菜,_的菠菜;有从树上刚摘下来的_的_,_的_; 还有_的_,_的_真叫人目不暇接。五、以“忙碌” 为切入点,自主学习第四自然段 (6 分钟)1、自由读第四自然段。2、边读边思考, 画出小镇上的哪些人都在忙碌?3、结合课文思考, 为什么说小镇在变化, 小镇在前进?4、相机板书“忙碌 ”。六、全文总结,完善板书