2018新人教版部编本三年级上册语文《灰雀》第二课时教学设计_第1页
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2018 新人教版部编本三年级上册语文灰雀第二课时教学设计教学目标：1认识“桦、胸”等 5 个生字。会写“郊、散”等 12 个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等 14 个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。教学重、难点：1正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。教学过程：一、情景引入，学习课文第一、二自然段。1出示图片：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。2教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，惹人喜爱。你看它们可爱吗?3学习第一、二自然段。（1）画出描写灰雀的语句并填空。（2）朗读第一自然段。三只灰雀欢蹦乱跳的灰雀你们喜欢吗？除了你们以外还有人喜欢它们呢？是谁？（3）你是从哪看出列宁很喜欢这些灰雀？出示图片：“胸脯深红的灰雀不见了” 。二、学习课文第三至十自然段。1胸脯深红的灰雀到底去哪儿了?请学生默读课文，画出列宁和小男孩的语言。列宁的话：A列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死丁。天气严寒，它怕冷。 ”(饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉悟，以情育人。)B列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。 ”(“自言自语”实际上是说给小男孩听的。 “可惜”表达了列? 对灰雀的爱护和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运。) (1)男孩说：“没看见，我没看见。 ”(2)男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。 ”(3)“一定会飞回来! ”男孩肯定地说。一定会飞回来的。2指导学生读一读列宁与小男孩的对话，再说说他们心里是怎么想的。（1）引导学生体会小男孩的认识过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，肯定地说。)（2）让学生体会列宁育人过程。列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。如你是列宁，这时你会对小男孩说什么呢?文中列宁是怎么说的?画出列宁的话。分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么?创设情境，进行对话。老师为列宁，学生为小男孩进行对话。老师用责问的语气与学生对话。指导学生朗读。三、学习课文第十一至十三自然段。1出示思考题。(1)小男孩为什么低着头?(2)列宁为什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑?(3)列宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀?(4)列宁为什么不问那个男孩，就知道他是诚实的?(因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。) 2分组读书、讨论思考题。3小组代表发言。四、拓展学生思维空间。文章写了第 1 天、第 2 天、请同学们以“灰雀昨天去了哪里”为题，写一段话，进行写话练习。五、分角色有感情地朗读课文，体会课文中人物思想
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