2018新苏教版国标本三年级上册语文《小稻秧脱险记》第二课时教学设计三

2018 新苏教版国标本三年级上册语文小稻秧脱险记第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会“气势汹汹” “不由分说”等词语的意思。2、精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。教学重点、难点能根据小稻秧脱险的过程，了解除草剂、喷雾器的作用，继而培养学生对科学的热爱。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、从字词入手，感知课文。1、导语：这节课我们继续学习第 30 课，这篇课文主要讲了哪几个人物呢？（教师板书：小稻秧杂草喷雾器）2、检查字词掌握情况。（出示词卡）指名读词语。小稻秧 杂草 喷雾器 脸色 蜡黄 气势汹汹 收拾 有气无力3、说话感知课文内容。你能用黑板上的词语说说课文的主要内容吗？二、采访小稻秧，了解小稻秧遇到了危险。1、采访对话：（把学生当作为小稻秧，教师提问）通过你们的回答老师知道小稻秧的脸色变得蜡黄蜡黄的了。小稻秧，你能告诉大家这是为什么吗？（学生回答）2、哦！这些小稻秧用说的方式回答了老师的问题，还有那个小朋友用读的方式来告诉老师呢？书上是怎么说的？请你打开课本，把课文第 1、2 自然段仔仔细细地读一读。 （引导学生去读课文，与文本进行对话）3、小稻秧，你觉得杂草怎么样？从课文中哪句话纳个词看出来的？（引导学生在读的过程中抓住重点词语理解课文内容）随机出示句子：一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”（“气势汹汹”是什么样子？杂草的声音怎样？它的表情怎样？现在老师就是小稻秧，你们是杂草，大家一起气势汹汹地嚷嚷看）这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。（“不由分说”是什么意思？杂草不让小稻秧说话，小稻秧说了什么？出示小稻秧的话：“我刚搬到大田来不久，正需要营养，怎么能交给你们呢？”指导朗读。回到前面，小稻秧多可怜呀，杂草可真凶。 ）4、学生尝试读这一部分课文。5、指名表演。 （一生扮演小稻秧，五到六名学生扮演杂草，一生读旁白）6、边演边评议。7、再次表演。8、教师小结：小稻秧今天可真不幸啊！遇到了一群气势汹汹、蛮不讲理的杂草，它气得脸色蜡黄。当场就病倒了。咦！（教师好像发现什么似的）刚才还神气活现的杂草怎么变得有气无力了？让我来采访一下。三、采访杂草，学习小稻秧脱险的部分。1、采访对话：杂草，你们刚才气势汹汹，现在怎么有气无力了？（指名学生回答）2、哦！原来是喷雾器大夫来了，杂草再也神气不起来了。课文中是怎么说的呢？请同学们自由读课文的第3、4、5 三个自然段。 （学生自读课文）3、喷雾器和杂草之间发生了什么故事呢？请同学来读一读课文。4、指名分小节朗读课文。5、喷雾器大夫来了，杂草都有哪些表现呢？随即出示句子：一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？” （指导读，配上动作）杂草有气无力地说：“完了，我们都喘不过气来啦！”（理解“有气无力”同前面的“气势汹汹”对应起来理解，指导朗读。 ）6、小组练习角色朗读，要求配上动作。 （这里视情况而定，必要的话可以省略）7、指名分角色朗读。8、教师小结：哎呀！小稻秧刚才遇到了危险，配气势汹汹的杂草气得脸色蜡黄。关键时刻，喷雾器大夫赶到收拾了杂草，小稻秧脱险了。这时的小稻秧怎样了？（相机板书：茁壮成长）四、采访喷雾器大夫，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。1、采访对话：喷雾器大夫，你收拾了杂草，帮助小稻秧脱离了危险。看着小稻秧茁壮成长，心情怎样？（指名学生回答）2、小稻秧，你现在脱险了，想对喷雾器大夫说什么吗？（指名说）3、教师小结：感谢喷雾器大夫，感谢除草剂，感谢制造了喷雾器和除草剂的叔叔阿姨们，是你们使得小稻秧不再受杂草的欺侮，幸福茁壮地成长。五、布置作业。1、把这个有趣的故事讲给你喜欢的人