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播撒真爱,收获真情尊敬的各位评委,各位老师:大家好!我是来自桃师附小的杜娟,今天,我演讲的题目是播撒真爱,收获真情 。德国教育家巴特尔曾经说过:“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒,教师的爱是融融春风,即使冰冻的感情也会消融。 ”是啊,教师的爱是多么神奇,多么伟大。然而,我们可曾思考过:到底给予学生怎样的爱,才是真正的爱?在我的教学生涯中,就曾遇到过这样一个学生。她的名字叫张嘉伊。嘉伊是三年级时转学到我班的一个小女孩,患有先天性小儿麻痹症。在接手这个孩子的时候,她的母亲就告诉我,嘉伊的性格非常内向,希望老师对这个特殊的孩子给予特别的关照。嘉伊,多么美的名字啊,可惜我牵着她的手走进教室,让她坐在教室的中间。对同学们说:“嘉伊是个特殊的孩子。作为她的同学,凡事一定要多关心她:上厕所要扶着她,走路要让着她,有好吃的东西记得和她分享哦。 ”我在班上一再强调。然而,一段时间后,我发现,对于老师和同学的关心,嘉伊似乎并不领情:她冷冷地看着同学们大扫除;冷冷地推开同学扶她的手,就像一只孤独的刺猬。看着下课后坐在桌前独自发呆的嘉伊。我有点心疼,更多的是自责:作为她的老师,我有责任让她拥有快乐,我有责任点燃她心中热情的火把,让她尽快地融入集体的生活。可是,我到底该怎么办?网上的温柔抚慰法,书中的同伴帮扶法我都用过了,可似乎并无多大实效。我静静地观察,默默地等待:寻找着教育的契机。直到那天,我看到坐在树荫下的嘉伊,眼巴巴地看着同学们上体育课,眼神中充满了羡慕。那一刻,我忽然意识到:这是否就是嘉伊渴望融入集体的信号?我决定试一试!又是一节体育课,在我和体育老师的安排下,孩子们围成一个圈正在玩传球游戏。我牵着嘉伊的手来到孩子们中间,一起加入到游戏中来。 “嘉伊,接着!”当球传到我的手中时,我马上传给嘉伊。当她接住球的那一刻,我看到了笑容在她脸上,像花儿一样绽放。这节课,嘉伊非常开心,一直笑着,笑着从嘉伊的笑容中,我幡然醒悟:这个孩子虽然身体有残疾,可她的心灵并没有残疾。她需要的不是被呵护,被照顾,而是被尊重,被赏识。从那以后,我和体育老师商量,开始有意识地引导,鼓励她做更多的事情:当同学赛跑时,她担任裁判员;当大家跳绳时,她给大家摇绳; 当玩丢沙包之类的游戏时,她更是乐在其中渐渐地,她变得开朗了,更热情了,想做的事和能做的事越来越多:课余时间,她申请当班级图书管理员的助手,登记同学们的借阅情况;课间操时,她请求留在教室清理讲台,发放牛奶;运动会上,她主动帮运动员拿衣服,为班级写广播稿看到嘉伊的变化,我感到由衷地满足和欣慰。世间有两种爱:一种是把自己的需要给别人,一种是按别人的需要给予爱。嘉伊的故事,让我懂得:按学生的需要给予爱。这,才是真爱。此后,在我的教育生活中,我不再想当然地给予自己的爱。我更注意走进孩子们的心灵,给予他们需要的爱。当彭劲锋在寒冷的冬天穿着单薄的外套冻得嘴唇发紫,身体发抖时,我毫不犹豫地脱下自己的棉衣,给他温暖的爱;当鲁善斌被保安抓住,声称在监控中发现他偷了超市糖果时,我放下面子,把责任揽在自己身上,给他宽容的爱;当了解到罗凯文之所以经常说谎,学习成绩下降是因为家庭原因时,我更加耐心地帮助他,给他理解的爱;当赵仁杰因为数学竞赛得了第一名,尾巴翘得老高时,我立马开展写字比赛,让他的短处暴露无遗,给他严厉的爱真在左,爱在右,随时播种,随时花开,就在这一次次给予爱的过程中,我也感受着孩子们那如清泉般纯净的真情:是谁,在我喉咙嘶哑时,塞给我一包润喉片?是谁,在我低头辅导作业时,悄悄在我头上别上一朵栀子花?又是谁,在教师节的贺卡上写着:“杜老师,为什么我每次见到你,都觉得你像个天使?”这一颗颗赤诚纯美的童心,就像一朵朵美丽的小花,开放在我教育的百花园里,散发出迷人的芬芳。在以后的日子里,我愿继续做那幸福的花农,用真爱做肥料,收获满园花香。(作者单位:桃师附小)作者:杜娟尊敬的各位评委,各位老师:大家好!我是来自桃师附小的杜娟,今天,我演讲的题目是播撒真爱,收获真情 。德国教育家巴特尔曾经说过:“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒,教师的爱是融融春风,即使冰冻的感情也会消融。 ”是啊,教师的爱是多么神奇,多么伟大。然而,我们可曾思考过:到底给予学生怎样的爱,才是真正的爱?在我的教学生涯中,就曾遇到过这样一个学生。她的名字叫张嘉伊。嘉伊是三年级时转学到我班的一个小女孩,患有先天性小儿麻痹症。在接手这个孩子的时候,她的母亲就告诉我,嘉伊的性格非常内向,希望老师对这个特殊的孩子给予特别的关照。嘉伊,多么美的名字啊,可惜我牵着她的手走进教室,让她坐在教室的中间。对同学们说:“嘉伊是个特殊的孩子。作为她的同学,凡事一定要多关心她:上厕所要扶着她,走路要让着她,有好吃的东西记得和她分享哦。 ”我在班上一再强调。然而,一段时间后,我发现,对于老师和同学的关心,嘉伊似乎并不领情:她冷冷地看着同学们大扫除;冷冷地推开同学扶她的手,就像一只孤独的刺猬。看着下课后坐在桌前独自发呆的嘉伊。我有点心疼,更多的是自责:作为她的老师,我有责任让她拥有快乐,我有责任点燃她心中热情的火把,让她尽快地融入集体的生活。可是,我到底该怎么办?网上的温柔抚慰法,书中的同伴帮扶法我都用过了,可似乎并无多大实效。我静静地观察,默默地等待:寻找着教育的契机。直到那天,我看到坐在树荫下的嘉伊,眼巴巴地看着同学们上体育课,眼神中充满了羡慕。那一刻,我忽然意识到:这是否就是嘉伊渴望融入集体的信号?我决定试一试!又是一节体育课,在我和体育老师的安排下,孩子们围成一个圈正在玩传球游戏。我牵着嘉伊的手来到孩子们中间,一起加入到游戏中来。 “嘉伊,接着!”当球传到我的手中时,我马上传给嘉伊。当她接住球的那一刻,我看到了笑容在她脸上,像花儿一样绽放。这节课,嘉伊非常开心,一直笑着,笑着从嘉伊的笑容中,我幡然醒悟:这个孩子虽然身体有残疾,可她的心灵并没有残疾。她需要的不是被呵护,被照顾,而是被尊重,被赏识。从那以后,我和体育老师商量,开始有意识地引导,鼓励她做更多的事情:当同学赛跑时,她担任裁判员;当大家跳绳时,她给大家摇绳; 当玩丢沙包之类的游戏时,她更是乐在其中渐渐地,她变得开朗了,更热情了,想做的事和能做的事越来越多:课余时间,她申请当班级图书管理员的助手,登记同学们的借阅情况;课间操时,她请求留在教室清理讲台,发放牛奶;运动会上,她主动帮运动员拿衣服,为班级写广播稿看到嘉伊的变化,我感到由衷地满足和欣慰。世间有两种爱:一种是把自己的需要给别人,一种是按别人的需要给予爱。嘉伊的故事,让我懂得:按学生的需要给予爱。这,才是真爱。此后,在我的教育生活中,我不再想当然地给予自己的爱。我更注意走进孩子们的心灵,给予他们需要的爱。当彭劲锋在寒冷的冬天穿着单薄的外套冻得嘴唇发紫,身体发抖时,我毫不犹豫地脱下自己的棉衣,给他温暖的爱;当鲁善斌被保安抓住,声称在监控中发现他偷了超市糖果时,我放下面子,把责任揽在自己身上,给他宽容的爱;当了解到罗凯文之所以经常说谎,学习成绩下降是因为家庭原因时,我更加耐心地帮助他,给他理解的爱;当赵仁杰因为数学竞赛得了第一名,尾巴翘得老高时,我立马开展写字比赛,让他的短处暴露无遗,给他严厉的爱真在左,爱在右,随时播种,随时花开,就在这一次次给予爱的过程中,我也感受着孩子们那如清泉般纯净的真情:是谁,在我喉咙嘶哑时,塞给我一包润喉片?是谁,在我低头辅导作业时,悄悄在我头上别上一朵栀子花?又是谁,在教师节的贺卡上写着:“杜老师,为什么我每次见到你,都觉得你像个天使?”这一颗颗赤诚纯美的童心,就像一朵朵美丽的小花,开放在我教育的百花园里,散发出迷人的芬芳。在以后的日子里,我愿继续做那幸福的花农,用真爱做肥料,收获满园花香。(作者单位:桃师附小)作者:杜娟尊敬的各位评委,各位老师:大家好!我是来自桃师附小的杜娟,今天,我演讲的题目是播撒真爱,收获真情 。德国教育家巴特尔曾经说过:“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒,教师的爱是融融春风,即使冰冻的感情也会消融。 ”是啊,教师的爱是多么神奇,多么伟大。然而,我们可曾思考过:到底给予学生怎样的爱,才是真正的爱?在我的教学生涯中,就曾遇到过这样一个学生。她的名字叫张嘉伊。嘉伊是三年级时转学到我班的一个小女孩,患有先天性小儿麻痹症。在接手这个孩子的时候,她的母亲就告诉我,嘉伊的性格非常内向,希望老师对这个特殊的孩子给予特别的关照。嘉伊,多么美的名字啊,可惜我牵着她的手走进教室,让她坐在教室的中间。对同学们说:“嘉伊是个特殊的孩子。作为她的同学,凡事一定要多关心她:上厕所要扶着她,走路要让着她,有好吃的东西记得和她分享哦。 ”我在班上一再强调。然而,一段时间后,我发现,对于老师和同学的关心,嘉伊似乎并不领情:她冷冷地看着同学们大扫除;冷冷地推开同学扶她的手,就像一只孤独的刺猬。看着下课后坐在桌前独自发呆的嘉伊。我有点心疼,更多的是自责:作为她的老师,我有责任让她拥有快乐,我有责任点燃她心中热情的火把,让她尽快地融入集体的生活。可是,我到底该怎么办?网上的温柔抚慰法,书中的同伴帮扶法我都用过了,可似乎并无多大实效。我静静地观察,默默地等待:寻找着教育的契机。直到那天,我看到坐在树荫下的嘉伊,眼巴巴地看着同学们上体育课,眼神中充满了羡慕。那一刻,我忽然意识到:这是否就是嘉伊渴望融入集体的信号?我决定试一试!又是一节体育课,在我和体育老师的安排下,孩子们围成一个圈正在玩传球游戏。我牵着嘉伊的手来到孩子们中间,一起加入到游戏中来。 “嘉伊,接着!”当球传到我的手中时,我马上传给嘉伊。当她接住球的那一刻,我看到了笑容在她脸上,像花儿一样绽放。这节课,嘉伊非常开心,一直笑着,笑着从嘉伊的笑容中,我幡然醒悟:这个孩子虽然身体有残疾,可她的心灵并没有残疾。她需要的不是被呵护,被照顾,而是被尊重,被赏识。从那以后,我和体育老师商量,开始有意识地引导,鼓励她做更多的事情:当同学赛跑时,她担任裁判员;当大家跳绳时,她给大家摇绳; 当玩丢沙包之类的游戏时,她更是乐在其中渐渐地,她变得开朗了,更热情了,想做的事和能做的事越来越多:课余时间,她申请当班级图书管理员的助手,登记同学们的借阅情况;课间操时,她请求留在教室清理讲台,发放牛奶;运动会上,她主动帮运动员拿衣服,为班级写广播稿看到嘉伊的变化,我感到由衷地满足和欣慰。世间有两种爱:一种是把自己的需要给别人,一种是按别人的需要给予爱。嘉伊的故事,让我懂得:按学生的需要给予爱。这,才是真爱。此后,在我的教育生活中,我不再想当然地给予自己的爱。我更注意走进孩子们的心灵,给予他们需要的爱。当彭劲锋在寒冷的冬天穿着单薄的外套冻得嘴唇发紫,身体发抖时,我毫不犹豫地脱下自己的棉衣,给他温暖的爱;当鲁善斌被保安抓住,声称在监控中发现他偷了超市糖果时,我放下面子,把责任揽在自己身上,给他宽容的爱;当了解到罗凯文之所以经常说谎,学习成绩下降是因为家庭原因时,我更加耐心地帮助他,给他理解的爱;当赵仁杰因为数学竞赛得了第一名,尾巴翘得老高时,我立马开展写字比赛,让他的短处暴露无
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