10、《杨氏之子》预学单

10、 杨氏之子预学单10、 杨氏之子预学单班级： 学生姓名：【学习目标】1我能认识 3个生字，背诵课文。2我能流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。3我能理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。【预习导航】一、读句读段 绘声绘色我把这篇文言文读了()遍，已达到（） 。我们组（ ）读得最好。 （读正确，读正确读通顺，读通读顺读出停顿的恰当） 。个人评价（ ） 小组评价（ ）二、认字认词 活学活用1明白题目的意思吗？（“杨”是 ， “氏”是 ， “之”的意思是 。 “杨氏之子”的意思就是 。 ）按这个说法，你可以称呼自己 。2读通课文，疏通词句。（1）初读课文，圈划生字词，注音并组词，做好批注。（2）读古文和古诗一样，特别要注意停顿的恰当，让我来帮帮你吧。梁国/杨氏子/九岁, 甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为（wi）/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。 ”儿/应(yng)声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。 ”赶快在书上做好记号，并放声读一读吧！3我能解释下列划线字的意思。杨氏之子（ ）甚聪惠（ ） 乃呼儿出（ ）为设果 （ ） 孔君平诣其父（ ） 此是君家果（ ）孔指以示儿曰（ ） 未闻孔雀是夫子家禽（ ）三、走近背景杨氏之子选自南朝刘义庆的 ，该书是一部主要记载 的小说。10、 杨氏之子预学单班级： 学生姓名：【学习目标】1我能认识 3个生字，背诵课文。2我能流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。3我能理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。【预习导航】一、读句读段 绘声绘色我把这篇文言文读了()遍，已达到（） 。我们组（ ）读得最好。 （读正确，读正确读通顺，读通读顺读出停顿的恰当） 。个人评价（ ） 小组评价（ ）二、认字认词 活学活用1明白题目的意思吗？（“杨”是 ， “氏”是 ， “之”的意思是 。 “杨氏之子”的意思就是 。 ）按这个说法，你可以称呼自己 。2读通课文，疏通词句。（1）初读课文，圈划生字词，注音并组词，做好批注。（2）读古文和古诗一样，特别要注意停顿的恰当，让我来帮帮你吧。梁国/杨氏子/九岁, 甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为（wi）/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。 ”儿/应(yng)声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。 ”赶快在书上做好记号，并放声读一读吧！3我能解释下列划线字的意思。杨氏之子（ ）甚聪惠（ ） 乃呼儿出（ ）为设果 （ ） 孔君平诣其父（ ） 此是君家果（ ）孔指以示儿曰（ ） 未闻孔雀是夫子家禽（ ）三、走近背景杨氏之子选自南朝刘义庆的 ，该书是一部主要记载 的小说。10、 杨氏之子预学单班级： 学生姓名：【学习目标】1我能认识 3个生字，背诵课文。2我能流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。3我能理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。【预习导航】一、读句读段 绘声绘色我把这篇文言文读了()遍，已达到（） 。我们组（ ）读得最好。 （读正确，读正确读通顺，读通读顺读出停顿的恰当） 。个人评价（ ） 小组评价（ ）二、认字认词 活学活用1明白题目的意思吗？（“杨”是 ， “氏”是 ， “之”的意思是 。 “杨氏之子”的意思就是 。 ）按这个说法，你可以称呼自己 。2读通课文，疏通词句。（1）初读课文，圈划生字词，注音并组词，做好批注。（2）读古文和古诗一样，特别要注意停顿的恰当，让我来帮帮你吧。梁国/杨氏子/九岁, 甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为（wi）/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。 ”儿/应(yng)声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。 ”赶快在书上做好记号，并放声读一读吧！3我能解释下列划线字的意思。杨氏之子（ ）甚聪惠（ ） 乃呼儿出