cai课件在初中《空间与图形》课堂教学中的有效应用与思考

CAI 课件在初中空间与图形课堂教学中的有效应用与思考CAI 课件在初中空间与图形课堂教学中的有效应用与思考太原市娄烦县罗家岔中学李晋文摘要：初中阶段数学空间与图形共包含四个部分：图形的认识、图形与变换、图形与坐标、图形与证明，内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间、并进行交流的重要工具。 数学新课程标准指出在本学段本部分内容中，学生将进一步丰富对空间图形的认识和感受，欣赏并体验变换在现实生活中的广泛应用，发展空间观念。关键词：信息技术 CAI 课件初中数学 空间与图形引言：我出生在农村，生活贫困中成长起来的我，从小时候就深深的在潜意识里认为只有读好书才能走出去，走向繁华城市，走向美好未来知识就是财富。XX 年我毕业于太原师范学院数学系后，没有走出去，却回到了我成长的故乡开始了我的教书生涯，而这一次也正是我们这里新课程改革的第一年，新课标中提到：“在有条件的地区，要充分运用现代信息技术，在教学中要尽可能地使用计算器、计算机以及有关软件，这种现代教育手段和技术将有效地改变教学方式，提高教学的效益。 ”在这一背景之下，在传统教学中成长起来的我开始了我的CAI 课件制作。 （XX 年参加了教师电脑初级学习，XX 年参加了教师电脑高级学习）正文：在现代教学中，CAI 是 Computer Assisted Instructing 的英文名称缩写，被广泛译为“计算机辅助教学” ，它已成为一种有效的现代教育教学手段和途径。用多媒体辅助数学教学，运用图、文、声、像、影并茂的特点以及其强大的交互方式，把教材中的内容生动、鲜活的展现在学生们面前。在知识形成过程中，培养了学生的观察、思维、空间想像能力，激发了学生积极探索新知的兴趣，避免了学生的厌学情绪、减轻了学生的学习负担，加深了学生对知识的理解，并让学生逐步了解知识的形成过程，提高了课堂教学效率。如何能让学生在学习过程中更好地熟练掌握所学知识，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去， 从而激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，是我在做多媒体课件过程中思考最多的。以下是我对在做多媒体课件过程中的一些实践体会。CAI 课件在初中空间与图形课堂教学中的有效应用与思考太原市娄烦县罗家岔中学李晋文摘要：初中阶段数学空间与图形共包含四个部分：图形的认识、图形与变换、图形与坐标、图形与证明，内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间、并进行交流的重要工具。 数学新课程标准指出在本学段本部分内容中，学生将进一步丰富对空间图形的认识和感受，欣赏并体验变换在现实生活中的广泛应用，发展空间观念。关键词：信息技术 CAI 课件初中数学 空间与图形引言：我出生在农村，生活贫困中成长起来的我，从小时候就深深的在潜意识里认为只有读好书才能走出去，走向繁华城市，走向美好未来知识就是财富。XX 年我毕业于太原师范学院数学系后，没有走出去，却回到了我成长的故乡开始了我的教书生涯，而这一次也正是我们这里新课程改革的第一年，新课标中提到：“在有条件的地区，要充分运用现代信息技术，在教学中要尽可能地使用计算器、计算机以及有关软件，这种现代教育手段和技术将有效地改变教学方式，提高教学的效益。 ”在这一背景之下，在传统教学中成长起来的我开始了我的CAI 课件制作。 （XX 年参加了教师电脑初级学习，XX 年参加了教师电脑高级学习）正文：在现代教学中，CAI 是 Computer Assisted Instructing 的英文名称缩写，被广泛译为“计算机辅助教学” ，它已成为一种有效的现代教育教学手段和途径。用多媒体辅助数学教学，运用图、文、声、像、影并茂的特点以及其强大的交互方式，把教材中的内容生动、鲜活的展现在学生们面前。在知识形成过程中，培养了学生的观察、思维、空间想像能力，激发了学生积极探索新知的兴趣，避免了学生的厌学情绪、减轻了学生的学习负担，加深了学生对知识的理解，并让学生逐步了解知识的形成过程，提高了课堂教学效率。如何能让学生在学习过程中更好地熟练掌握所学知识，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去， 从而激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，是我在做多媒体课件过程中思考最多的。以下是我对在做多媒体课件过程中的一些实践体会。CAI 课件在初中空间与图形课堂教学中的有效应用与思考太原市娄烦县罗家岔中学李晋文摘要：初中阶段数学空间与图形共包含四个部分：图形的认识、图形与变换、图形与坐标、图形与证明，内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间、并进行交流的重要工具。 数学新课程标准指出在本学段本部分内容中，学生将进一步丰富对空间图形的认识和感受，欣赏并体验变换在现实生活中的广泛应用，发展空间观念。关键词：信息技术 CAI 课件初中数学 空间与图形引言：我出生在农村，生活贫困中成长起来的我，从小时候就深深的在潜意识里认为只有读好书才能走出去，走向繁华城市，走向美好未来知识就是财富。XX 年我毕业于太原师范学院数学系后，没有走出去，却回到了我成长的故乡开始了我的教书生涯，而这一次也正是我们这里新课程改革的第一年，新课标中提到：“在有条件的地区，要充分运用现代信息技术，在教学中要尽可能地使用计算器、计算机以及有关软件，这种现代教育手段和技术将有效地改变教学方式，提高教学的效益。 ”在这一背景之下，在传统教学中成长起来的我开始了我的CAI 课件制作。 （XX 年参加了教师电脑初级学习，XX 年参加了教师电脑高级学习）正文：在现代教学中，CAI 是 Computer Assisted Instructing 的英文名称缩写，被广泛译为“计算机辅助教学” ，它已成为一种有效的现代教育教学手段和途径。用多媒体辅助数学教学，运用图、文、声、像、影并茂的特点以及其强大的交互方式，把教材中的内容生动、鲜活的展现在学生们面前。在知识形成过程中，培养了学生的观察、思维、空间想像能力，激发了学生积极探索新知的兴趣，避免了学生的厌学情绪、减轻了学生的学习负担，加深了学生对知识的理解，并让学生逐步了解知识的形成过程，提高了课堂教学效率。如何能让学生在学习过程中更好地熟练掌握所学知识，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力