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XX 年新人教版八年级物理上册1.2运动的描述教案教学设计板书设计反思XX 年新人教版八年级物理上册1.2 运动的描述教案教学设计板书设计反思调兵山市第六中学教案 (课时备课)课题:1.2 运动的描述教学目标 知识目标:知道参照物的概念知道物体的运动和静止是相对的能力目标:体验物体运动和静止的相对性情感、态度、价值观:认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辨证唯物主义世界观教学重点:什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物教学难点:运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物,物体运动情况是可以不同的。教学方法:观察讨论法:通过对生活中实际事例的观察,分析运动物体的共同特点,掌握机械运动的概念实验法:通过简单的实验和对实验的分析理解参照物的概念教学准备:投影仪、录像机及录像资料课时安排:1 课时教 学 设 计 二次备课教学过程(一)引入新课让学生阅读课本序言,让他们有个印象:运动同样具有丰富的科学知识,学好运动的科学,能够深入了解体育,还能深入了解自然。(二)讲授新课1机械运动让学生讨论课本图 11.11 所示的运动以及相类似的运动。让学生讨论日常生活中有关运动的现象。针对学生的讨论,提出如下问题:你从座位走到黑板前,这一过程中,你的什么发生了变化?有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同?说天上飞的飞机是运动的,你根据什么?引导学生从讨论和回答中得出:(1)机械运动:物体位置的改变。 (板书)提出问题:图中的那些物体是否在做机械运动?我们周围的树木,房屋以及教室里的桌椅是运动的吗?讨论得出:整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动,而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转,同时绕太阳公转,它们也在做机械运动。可见,机械运动是宇宙中最普遍的运动。2参照物播放一部分选择不同参照物所产生不同感觉的教学 VCD。使学生回忆类似的场景,然后提问:“为什么乘客会产生这样的错觉?”组织学生讨论,初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后,会产生不同的判断。学生活动:把课本放在桌上,课本上放一把尺子,推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答: 选取课本作标准,尺子和课本是运动还是静止? 选择课本作标准,尺子和课桌是运动还是静止? 选择尺子作标准,课桌和课本是运动还是静止?得出参照物的概念:参照物:描述物体是运动还是静止,要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。3运动和静止的相对性一起描述图 11.13 卡车的运动情况:选取地面做参照物,卡车是运动的;选取收割机做参照物,卡车是静止的。从而得出:在讨论物体的运动和静止时,要看以哪个物体做标准,选择的标准不同,它的运动情况就可能不同。这就是运动和静止的相对性。描述图 11.14 的各种情形物体的运动状况。【本节小结】1.什么是机械运动?2.什么是参照物?为什么要选参照物?3.什么是匀速直线运动?【作业布置】1课本第 22 页的“动手动脑学物理”2高效【板书设计】机械运动:在物理学里,把物体位置的变化叫做机械运动(mechanical motion)运动和静止的相对性:选择不同的物体作参照物时,物体的运动或静止的情况不同【课后反思】XX 年新人教版八年级物理上册1.2 运动的描述教案教学设计板书设计反思调兵山市第六中学教案 (课时备课)课题:1.2 运动的描述教学目标 知识目标:知道参照物的概念知道物体的运动和静止是相对的能力目标:体验物体运动和静止的相对性情感、态度、价值观:认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辨证唯物主义世界观教学重点:什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物教学难点:运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物,物体运动情况是可以不同的。教学方法:观察讨论法:通过对生活中实际事例的观察,分析运动物体的共同特点,掌握机械运动的概念实验法:通过简单的实验和对实验的分析理解参照物的概念教学准备:投影仪、录像机及录像资料课时安排:1 课时教 学 设 计 二次备课教学过程(一)引入新课让学生阅读课本序言,让他们有个印象:运动同样具有丰富的科学知识,学好运动的科学,能够深入了解体育,还能深入了解自然。(二)讲授新课1机械运动让学生讨论课本图 11.11 所示的运动以及相类似的运动。让学生讨论日常生活中有关运动的现象。针对学生的讨论,提出如下问题:你从座位走到黑板前,这一过程中,你的什么发生了变化?有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同?说天上飞的飞机是运动的,你根据什么?引导学生从讨论和回答中得出:(1)机械运动:物体位置的改变。 (板书)提出问题:图中的那些物体是否在做机械运动?我们周围的树木,房屋以及教室里的桌椅是运动的吗?讨论得出:整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动,而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转,同时绕太阳公转,它们也在做机械运动。可见,机械运动是宇宙中最普遍的运动。2参照物播放一部分选择不同参照物所产生不同感觉的教学 VCD。使学生回忆类似的场景,然后提问:“为什么乘客会产生这样的错觉?”组织学生讨论,初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后,会产生不同的判断。学生活动:把课本放在桌上,课本上放一把尺子,推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答: 选取课本作标准,尺子和课本是运动还是静止? 选择课本作标准,尺子和课桌是运动还是静止? 选择尺子作标准,课桌和课本是运动还是静止?得出参照物的概念:参照物:描述物体是运动还是静止,要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。3运动和静止的相对性一起描述图 11.13 卡车的运动情况:选取地面做参照物,卡车是运动的;选取收割机做参照物,卡车是静止的。从而得出:在讨论物体的运动和静止时,要看以哪个物体做标准,选择的标准不同,它的运动情况就可能不同。这就是运动和静止的相对性。描述图 11.14 的各种情形物体的运动状况。【本节小结】1.什么是机械运动?2.什么是参照物?为什么要选参照物?3.什么是匀速直线运动?【作业布置】1课本第 22 页的“动手动脑学物理”2高效【板书设计】机械运动:在物理学里,把物体位置的变化叫做机械运动(mechanical motion)运动和静止的相对性:选择不同的物体作参照物时,物体的运动或静止的情况不同【课后反思】XX 年新人教版八年级物理上册1.2 运动的描述教案教学设计板书设计反思调兵山市第六中学教案 (课时备课)课题:1.2 运动的描述教学目标 知识目标:知道参照物的概念知道物体的运动和静止是相对的能力目标:体验物体运动和静止的相对性情感、态度、价值观:认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辨证唯物主义世界观教学重点:什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物教学难点:运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物,物体运动情况是可以不同的。教学方法:观察讨论法:通过对生活中实际事例的观察,分析运动物体的共同特点,掌握机械运动的概念实验法:通过简单的实验和对实验的分析理解参照物的概念教学准备:投影仪、录像机及录像资料课时安排:1 课时教 学 设 计 二次备课教学过程(一)引入新课让学生阅读课本序言,让他们有个印象:运动同样具有丰富的科学知识,学好运动的科学,能够深入了解体育,还能深入了解自然。(二)讲授新课1机械运动让学生讨论课本图 11.11 所示的运动以及相类似的运动。让学生讨论日常生活中有关运动的现象。针对学生的讨论,提出如下问题:你从座位走到黑板前,这一过程中,你的什么发生了变化?有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同?说天上飞的飞机是运动的,你根据什么?引导学生从讨论和回答中得出:(1)机械运动:物体位置的改变。 (板书)提出问题:图中的那些物体是否在做机械运动?我们周围的树木,房屋以及教室里的桌椅是运动的吗?讨论得出:整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动,而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转,同时绕太阳公转,它们也在做机械运动。可见,机械运动是宇宙中最普遍的运动。2参照物播放一部分选择不同参照物所产生不同感觉的教学 VCD。使学生回忆类似的场景,然后提问:“为什么乘客会产生这样的错觉?”组织学生讨论,初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后,会产生不同的判断。学生活动:把课本放在桌上,课本上放一把尺子,推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答: 选取课本作标准,尺子和课本是运动还是静止? 选择课本作标准,尺子和课桌是运动还是静止? 选择尺子作标准,课桌和课本是运动还是静止?得出参照物的概念:参照物:描述物体是运动还是静止,要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。3运动和静止的相对性一起描述图 11.13 卡车的运动情况:选取地面做参照物,卡车是运动的;选取收割机做参照物,卡车是静止的。从而得出:在讨论物体的运动和静止时,要看以哪个物体做标准,选择的标准不同,它的运动情况就可能不同。这就是运动和静止
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