xx年春学期鄂教版六年级语文下学期教学计划和进度表

XX 年春学期鄂教版六年级语文下学期教学计划和进度表学情分析我们六（2）班共有学生 49 人，就上学期语文成绩来看，从基础知识、阅读和习作三个方面来比较，孩子们的习作和阅读进步较大，基础知识的掌握没有系统化。我个人反思，我过于注重鼓励学生，所以基础知识掌握的要求不够严格，今年要改改章程了。全班学生的学习兴趣都很浓，态度也很端正，班风良好。我班成绩特别好的一些学生能自发组成小组交流学习，一部分成绩优秀的“小老师”还坚持每天给自己的“学生”报听写，这些让我一直保持着愉快的心情，让我对这个班级充满信心！教材分析一、概述：本教材共有八个单元，每单元安排三篇课文，单元话题依次是“成长的快乐” 、 “革命情怀” 、 “梦想与追求” 、 “观察与发现” 、 “艺术魅力”、 “美丽的家园” 、 “智慧和勇气” 、 “走近鲁迅” 。“走近鲁迅”是一个特色单元。这八个单元以一种文化的、开放的、整合的文本特质展现在学生面前，对全面提高学生的语文素养提供了内涵丰富、情韵浓厚的范例。二、分述：1、导语。安排在每个单元的课文之前，简要说明本单元的话题、学习要求、学习方法以及学习中要注意的问题。2、课例。每单元安排了 3 篇课文，风格统一，特色鲜明联系紧密。理解与运用安排在每篇阅读课文之后，一般设计 3 到 4 个题目，这些题目能多角度多层面地引导学生感受语言，积淀素养，另外，部分课文安排了选做题，表现了对学生个体差异的尊重与关注。3、诗词诵读。一单元一首，共八首，利于学生感悟、积累并继承我国古代优秀的文化。4、语文乐园。每单元安排一次，形式活泼，能引导学生发现语文学习的规律，梳理和巩固学过的知识，在积累知识的过程中掌握理解语言和运用语言的学习方法，增长智慧，感受学语文的乐趣。其中“读一读”安排了八篇短文，是对每个单元内容的延伸与拓展。 “口语交际”共安排了 4 次，依次训练学生自荐、转述、对话和小组讨论等交际能力。 “习作”共安排了 8 次，进一步提高写作记叙文的能力，落实多种表达方式的训练要求。5、本册教材还安排了两次“探究与实践” ，旨在拓宽学习渠道，充分调动学生自主探究的兴趣与热情。6、本册教材还要求学生学会 207 个汉字，还结合课文内容编绘了多幅插图和照片。教学目标及重难点分析 教学目标：（一）知识与技能：1、利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。2、能够按笔顺正确默写生字 208 个。继续练习用钢笔、毛笔写字，能按字的结构写得正确、端正、匀称。3、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。能就所听所读的内容，用普通话回答问题。能讲述课文所写的故事。4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课文。学习按要求预习课文，能借助工具书和联系生活实际、语言环境学习生字词，初读课文，提出疑难问题。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。了解文章的写作顺序和方法，深入理解课文，体会表达效果。5、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。（二）过程与方法：1、在课文教学过程中，加强“积累领悟运用” ，加强学法指导，培养学生自学能力。2、作业的布置注意目的性、科学性、伸缩性、计划性。加强对作业的检查、批改，让学生及时改正作业中的错误。3、注意阅读教学的方法：重要的是“把阅读的时间交还给学生” 。多让学生朗读，启发他们想象。既致力于整体感知课文内容，又注意向课文外延伸。4、教师做好教学的组织者、参与者、引导者。教师的表率，首先是民主、平等的态度；其次是爱学习、会学习。5、营造民主和谐的课堂气氛，向 40 分钟要质量，突出主体地位，培养创新能力，全面提高教学效率。6、充分利用网络资源、课余时间，增加学生的阅读量，指导阅读方法，培养阅读习惯。多写读书笔记，多练笔。7、开展好小组合作和竞争。（三）情感与态度：1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，提高文化品位。3、增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。教学重点：1、阅读教学重点（1）重视朗读、默读的指导，活用各种读法（2）培养学生的概括能力。（3）揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，把学和用结合起来。（4）注重整体把握课文。（5）注重深入理解课文，体会表达效果。（6）结合精彩语段，引导学生发现表达特点。（7） 依托“语文乐园” ，引导学生梳理表达规律。2、习作教学重点(1) 培养学生的习作兴趣，结合课文内容设计小练笔。(2) 加强习作形式的指导。(3) 引导学生留心观察事物，从生活中积累素材。(4) 重视习作的交流与讲评教学难点：1、培养学生的概括能力。2、揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，把学和用结合起来。3、注重深入理解课文，体会表达效果。教学措施 1.本学期学校继续实施“20 加20 课程” ，充分利用下午的 20 分钟写字，结合书法教材教材和“鄂教版书法资源库”资源，教会学生写字基本技能和技巧，提高学生写字水平。2.结合学校“20 加 20 课程” ，充分利用好早读 20 分钟时间，以书声朗朗篇目为训练点，要求学生会读会背，并能积累运用。3.认真钻研教材，备好课，充分挖掘教材中的资源。4搞好课前的学情预测，为优化教学过程做好准备。预测学生的已知和经过努力可能达到的未知知识，确定本课的切入点和教学重难点。5落实各单元训练重点，重视对学生学习方法的指导。6做好培优补差工作，大力提高中等生。7充分利用课堂 40 分钟，讲究质量，做到教师精讲学生多练。8利用学校现有的多媒体资源，打造先进高效课堂。9搞好综合复习，采用各种形式，重在效率，杜绝题海战术。学情分析我们六（2）班共有学生 49 人，就上学期语文成绩来看，从基础知识、阅读和习作三个方面来比较，孩子们的习作和阅读进步较大，基础知识的掌握没有系统化。我个人反思，我过于注重鼓励学生，所以基础知识掌握的要求不够严格，今年要改改章程了。全班学生的学习兴趣都很浓，态度也很端正，班风良好。我班成绩特别好的一些学生能自发组成小组交流学习，一部分成绩优秀的“小老师”还坚持每天给自己的“学生”报听写，这些让我一直保持着愉快的心情，让我对这个班级充满信心！教材分析一、概述：本教材共有八个单元，每单元安排三篇课文，单元话题依次是“成长的快乐” 、 “革命情怀” 、 “梦想与追求” 、 “观察与发现” 、 “艺术魅力”、 “美丽的家园” 、 “智慧和勇气” 、 “走近鲁迅” 。“走近鲁迅”是一个特色单元。这八个单元以一种文化的、开放的、整合的文本特质展现在学生面前，对全面提高学生的语文素养提供了内涵丰富、情韵浓厚的范例。二、分述：1、导语。安排在每个单元的课文之前，简要说明本单元的话题、学习要求、学习方法以及学习中要注意的问题。2、课例。每单元安排了 3 篇课文，风格统一，特色鲜明联系紧密。理解与运用安排在每篇阅读课文之后，一般设计 3 到 4 个题目，这些题目能多角度多层面地引导学生感受语言，积淀素养，另外，部分课文安排了选做题，表现了对学生个体差异的尊重与关注。3、诗词诵读。一单元一首，共八首，利于学生感悟、积累并继承我国古代优秀的文化。4、语文乐园。每单元安排一次，形式活泼，能引导学生发现语文学习的规律，梳理和巩固学过的知识，在积累知识的过程中掌握理解语言和运用语言的学习方法，增长智慧，感受学语文的乐趣。其中“读一读”安排了八篇短文，是对每个单元内容的延伸与拓展。 “口语交际”共安排了 4 次，依次训练学生自荐、转述、对话和小组讨论等交际能力。 “习作”共安排了 8 次，进一步提高写作记叙文的能力，落实多种表达方式的训练要求。5、本册教材还安排了两次“探究与实践” ，旨在拓宽学习渠道，充分调动学生自主探究的兴趣与热情。6、本册教材还要求学生学会 207 个汉字，还结合课文内容编绘了多幅插图和照片。教学目标及重难点分析 教学目标：（一）知识与技能：1、利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。2、能够按笔顺正确默写生字 208 个。继续练习用钢笔、毛笔写字，能按字的结构写得正确、端正、匀称。3、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。能就所听所读的内容，用普通话回答问题。能讲述课文所写的故事。4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课文。学习按要求预习课文，能借助工具书和联系生活实际、语言环境学习生字词，初读课文，提出疑难问题。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。了解文章的写作顺序和方法，深入理解课文，体会表达效果。5、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。（二）过程与方法：1、在课文教学过程中，加强“积累领悟运用” ，加强学法指导，培养学生自学能力。2、作业的布置注意目的性、科学性、伸缩性、计划性。加强对作业的检查、批改，让学生及时改正作业中的错误。3、注意阅读教学的方法：重要的是“把阅读的时间交还给学生” 。多让学生朗读，启发他们想象。既致力于整体感知课文内容，又注意向课文外延伸。4、教师做好教学的组织者、参与者、引导者。教师的表率，首先是民主、平等的态度；其次是爱学习、会学习。5、营造民主和谐的课堂气氛，向 40 分钟要质量，突出主体地位，培养创新能力，全面提高教学效率。6、充分利用网络资源、课余时间，增加学生的阅读量，指导阅读方法，培养阅读习惯。多写读书笔记，多练笔。7、开展好小组合作和竞争。（三）情感与态度：1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，提高文化品位。3、增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。教学重点：1、阅读教学重点（1）重视朗读、默读的指导，活用各种读法（2）培养学生的概括能力。（3）揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，把学和用结合起来。（4）注重整体把握课文。（5）注重深入理解课文，体会表达效果。（6）结合精彩语段，引导学生发现表达特点。（7） 依托“语文乐园” ，引导学生梳理表达规律。2、习作教学重点(1) 培养学生的习作兴趣，结合课文内容设计小练笔。(2) 加强习作形式的指导。(3) 引导学生留心观察事物，从生活中积累素材。(4) 重视习作的交流与讲评教学难点：1、培养学生的概括能力。2、揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，把学和用结合起来。3、注重深入理解课文，体会表达效果。教学措施 1.本学期学校继续实施“20 加20 课程” ，充分利用下午的 20 分钟写字，结合书法教材教材和“鄂教版书法资源库”资源，教会学生写字基本技能和技巧，提高学生写字水平。2.结合学校“20 加 20 课程” ，充分利用好早读 20 分钟时间，以书声朗朗篇目为训练点，要求学生会读会背，并能积累运用。3.认真钻研教材，备好课，充分挖掘教材中的资源。4搞好课前的学情预测，为优化教学过程做好准备。预测学生的已知和经过努力可能达到的未知知识，确定本课的切入点和教学重难点。5落实各单元训练重点，重视对学生学习方法的指导。6做好培优补差工作，大力提高中等生。7充分利用课堂 40 分钟，讲究质量，做到教师精讲学生多练。8利用学校现有的多媒体资源，打造先进高效课堂。9搞好综合复习，采用各种形式，重在效率，杜绝题海战术。学情分析我们六（2）班共有学生 49 人，就上学期语文成绩来看，从基础知识、阅读和习作三个方面来比较，孩子们的习作和阅读进步较大，基础知识的掌握没有系统化。我个人反思，我过于注重鼓励学生，所以基础知识掌握的要求不够严格，今年要改改章程了。全班学生的学习兴趣都很浓，态度也很端正，班风良好。我班成绩特别好的一些学生能自发组成小组交流学习，一部分成绩优秀的“小老师”还坚持每天给自己的“学生”报听写，这些让我一直保持着愉快的心情，让我对这个班级充满信心！教材分析一、概述：本教材共有八个单元，每单元安排三篇课文，单元话题依次是“成长的快乐” 、 “革命情怀” 、 “梦想与追求” 、 “观察与发现” 、 “艺术魅力”、 “美丽的家园” 、 “智慧和勇气” 、 “走近鲁迅” 。“走近鲁迅”是一个特色单元。这八个单元以一种文化的、开放的、整合的文本特质展现在学生面前，对全面提高学生的语文素养提供了内涵丰富、情韵浓厚的范例。二、分述：1、导语。安排在每个单元的课文之前，简要说明本单元的话题、学习要求、学习方法以及学习中要注意的问题。2、课例。每单元安排了 3 篇课文，风格统一，特色鲜明联系紧密。理解与运用安排在每篇阅读课文之后，一般设计 3 到 4 个题目，这些题目能多角度多层面地引导学生感受语言，积淀素养，另外，部分课文安排了选做题，表现了对学生个体差异的尊重与关注。3、诗词诵读。一单元一首，共八首，利于学生感悟、积累并继承我国古代优秀的文化。4、语文乐园。每单元安排一次，形式活泼，能引导学生发现语文学习的规律，梳理和巩固学过的知识，在积累知识的过程中掌握理解语言和运用语言的学习方法，增长智慧，感受学语文的乐趣。其中“读一读”安排了八篇短文，是对每个单元内容的延伸与拓展。 “口语交际”共安排了 4 次，依次训练学生自荐、转述、对话和小组讨论等交际能力。 “习作”共安排了 8 次，进一步提高写作记叙文的能力，落实多种表达方式的训练要求。5、本册教材还安排了两次“探究与实践” ，旨在拓宽学习渠道，充分调动学生自主探究的兴趣与热情。6、本册教材还要求学生学会 207 个汉字，还结合课文内容编绘了多幅插图和照片。教学目标及重难点分析 教学目标：（一）知识与技能：1、利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。2、能够按笔顺正确默写生字 208 个。继续练习用钢笔、毛笔写字，能按字的结构写得正确、端正、匀称。3、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。能就所听所读的内容，用普通话回答问题。能讲述课文所写的故事。4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课文。学习按要求预习课文，能借助工具书和联系生活实际、语言环境学习生字词，初读课文，提出疑难问题。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。了解文章的写作顺序和方法，深入理解课文，体会表达效果。5、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。（二）过程与方法：1、在课文教学过程中，加强“积累领悟运用” ，加强学法指导，培养学生自学能力。2、作业的布置注意目的性、科学性、伸缩性、计划性。加强对作业的检查、批改，让学生及时改正作业中的错误。3、注意阅读教学的方法：重要的是“把阅读的时间交还给学生” 。多让学生朗读，启发他们想象。既致力于整体感知课文内容，又注意向课文外延伸。4、教师做好教学的组织者、参与者、引导者。教师的表率，首先是民主、平等的态度；其次是爱学习、会学习。5、营造民主和谐的课堂气氛，向 40 分钟要质量，突出主体地位，培养创新能力，全面提高教学效率。6、充分利用网络资源、课余时间，增加学生的阅读量，指导阅读方法，培养阅读习惯。多写读书笔记，多练笔。7、开展好小组合作和竞争。（三）情感与态度：1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，提高文化品位。3