《大海的歌》优秀教案＿人音版一年级下册音乐教学设计

大海的歌优秀教案人音版一年级下册音乐教学设计第七课 大海的歌一、教学内容：1、 聆听大海摇篮2、 聆听海上风暴3、 扮演海4、 扮演云二、教学总目标：1、 通过扮演海 、 云 ，感受并表示歌曲优美、抒情的情绪。2、 通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表示出来。3、 能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。4、 能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学一起制造各种声响表示心中的大海。三、教材分析：1. 歌曲大海摇篮大海摇篮是一首具有民歌风的少儿歌曲。较有规律的节奏似平静的大海般摇荡，配以抒情性的旋律、诗一般的歌词，歌唱了少年儿童心中美丽的大海。2. 管弦乐海上风暴海上风暴选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐培尔金特第二组曲 。剧情为：乡村破落子弟培尔金特生性粗野又耽于幻想。其行径为众人所不齿，惟有少女索尔维格对他另眼相看，并发生了爱情。在一次参与朋友的婚礼时，他拐走了新娘英格丽德，把她带到荒芜的深山里，第二天就抛弃了她，独自在山中游荡。后无意闯入山妖的洞窟，因又爱上了山妖的孩子，遭众妖凌辱与折磨，几致丧命，幸而传来黎明的钟声，妖魔星散而去，培尔才死里逃生。但培尔不能安分度日，旋又去森林冒险。奥萨终日盼儿归来，积思成疾。在她弥留之际，培尔赶回家中，奥萨听着儿子漫无边沿的海外奇谈，溘然长逝。失去母亲的培尔冒险出海去寻觅富贵。几经磨难后，培尔想起了自身忠实的爱人和自身的家乡，而且从实际中猛省过来：世界上最大的幸福就是回到自身的祖国和家乡，见到自身的亲人和同乡。最后他终于回到了家乡，回到了爱人的怀抱里。而海上风暴是第二组曲的第3曲。描写培尔在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。3. 歌曲海?海是一首日本儿童歌曲。是一首赞美海的抒情诗、海的赞美歌。由于节奏的疏松、旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。4 歌曲云云是一首热情的儿童歌曲。歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了小朋友们天真的联想，从“蓝天” 、“白云”到“大海” 、 “帆船” ，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田” ，寄托了小朋友们真诚而美好的愿望-愿大自然忠实地为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的效果。四、学情分析本课的歌曲和大海有关系，同学们见过海得不多，多数是从电视上，画报上见过，教师可以给同学方有关海的影碟，提高同学的学习积极性。本课的内容同学学习起来有一定的困难，教师要适时地进行指点。课时布置：二课时第一课时 授课时间： 年 月 日教学内容：1、 欣赏乐曲大海摇篮2、 学唱歌曲海3、 扮演歌曲海教学目标：1、 通过欣赏乐曲大海摇篮 ，引导同学练习用简单的图形谱（线段图）表示音乐的形象。2、 听唱法学习歌曲海 ，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。3、 通过为海创编动作，学习用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1、 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室， （要求自创，有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏） 。2、 复习前课内容：扮演和唱。小练习：学习利用身边的物品模仿声音。二、新课学习：1、 欣赏乐曲大海摇篮引导同学认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法。1） 初听前谈谈“海”等有关常识；2） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学可用自身认可的图形表示所听到的音乐形象。3） 复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验扮演。2、 听歌曲录音海 ；引导同学边拍边轻声随唱，3、 歌词学习：提示式学习歌词， （边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。4、 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏） 。5、 通过自编游戏扮演歌曲海 ，要求自创动作（引导同学用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏） ，从同学的自创运用中选编成游戏进行扮演。三、小结：鼓励与褒扬，指出缺乏之处。第二课时 授课时间： 年 月 日教学内容：1、 欣赏乐曲海上风暴2、 学唱歌曲云3、 扮演歌曲云教学目标：1、 欣赏乐曲海上风暴 ，引导同学练习用简单的图形谱（线段图）表示音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。2、 听唱法学习歌曲云 ，通过教师范唱，同学轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。3、 通过为云创编动作，学习用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。4、 学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1、 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室， （要求自创，有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏） 。2、 复习前课内容：扮演和唱。3、 小练习：学习利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。二、新课学习：1、 欣赏乐曲海上风暴1） 简单谈谈大海变化无常的习性。2） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学可用自身认可的图形（线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表示音乐情绪） 。3） 复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。2、 教师范唱歌曲云 ；引导同学边拍边轻声随唱，3、 歌词学习：提示式学习歌词， （边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。4、 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏） 。5、 通过自编游戏扮演歌曲下云 ，要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海）的联想。并从同学的自创动作中选编成歌扮演进行扮演三、课堂小结：鼓励与褒扬，并指出缺乏之处。第七课 大海的歌一、教学内容：1、 聆听大海摇篮2、 聆听海上风暴3、 扮演海4、 扮演云二、教学总目标：1、 通过扮演海 、 云 ，感受并表示歌曲优美、抒情的情绪。2、 通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表示出来。3、 能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。4、 能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学一起制造各种声响表示心中的大海。三、教材分析：1. 歌曲大海摇篮大海摇篮是一首具有民歌风的少儿歌曲。较有规律的节奏似平静的大海般摇荡，配以抒情性的旋律、诗一般的歌词，歌唱了少年儿童心中美丽的大海。2. 管弦乐海上风暴海上风暴选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐培尔金特第二组曲 。剧情为：乡村破落子弟培尔金特生性粗野又耽于幻想。其行径为众人所不齿，惟有少女索尔维格对他另眼相看，并发生了爱情。在一次参与朋友的婚礼时，他拐走了新娘英格丽德，把她带到荒芜的深山里，第二天就抛弃了她，独自在山中游荡。后无意闯入山妖的洞窟，因又爱上了山妖的孩子，遭众妖凌辱与折磨，几致丧命，幸而传来黎明的钟声，妖魔星散而去，培尔才死里逃生。但培尔不能安分度日，旋又去森林冒险。奥萨终日盼儿归来，积思成疾。在她弥留之际，培尔赶回家中，奥萨听着儿子漫无边沿的海外奇谈，溘然长逝。失去母亲的培尔冒险出海去寻觅富贵。几经磨难后，培尔想起了自身忠实的爱人和自身的家乡，而且从实际中猛省过来：世界上最大的幸福就是回到自身的祖国和家乡，见到自身的亲人和同乡。最后他终于回到了家乡，回到了爱人的怀抱里。而海上风暴是第二组曲的第3曲。描写培尔在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。3. 歌曲海?海是一首日本儿童歌曲。是一首赞美海的抒情诗、海的赞美歌。由于节奏的疏松、旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。4 歌曲云云是一首热情的儿童歌曲。歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了小朋友们天真的联想，从“蓝天” 、“白云”到“大海” 、 “帆船” ，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田” ，寄托了小朋友们真诚而美好的愿望-愿大自然忠实地为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的效果。四、学情分析本课的歌曲和大海有关系，同学们见过海得不多，多数是从电视上，画报上见过，教师可以给同学方有关海的影碟，提高同学的学习积极性。本课的内容同学学习起来有一定的困难，教师要适时地进行指点。课时布置：二课时第一课时 授课时间： 年 月 日教学内容：1、 欣赏乐曲大海摇篮2、 学唱歌曲海3、 扮演歌曲海教学目标：1、 通过欣赏乐曲大海摇篮 ，引导同学练习用简单的图形谱（线段图）表示音乐的形象。2、 听唱法学习歌曲海 ，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。3、 通过为海创编动作，学习用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1、 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室， （要求自创，有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏） 。2、 复习前课内容：扮演和唱。小练习：学习利用身边的物品模仿声音。二、新课学习：1、 欣赏乐曲大海摇篮引导同学认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法。1） 初听前谈谈“海”等有关常识；2） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学可用自身认可的图形表示所听到的音乐形象。3） 复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验扮演。2、 听歌曲录音海 ；引导同学边拍边轻声随唱，3、 歌词学习：提示式学习歌词， （边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。4、 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏） 。5、 通过自编游戏扮演歌曲海 ，要求自创动作（引导同学用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏） ，从同学的自创运用中选编成游戏进行扮演。三、小结：鼓励与褒扬，指出缺乏之处。第二课时 授课时间： 年 月 日教学内容：1、 欣赏乐曲海上风暴2、 学唱歌曲云3、 扮演歌曲云教学目标：1、 欣赏乐曲海上风暴 ，引导同学练习用简单的图形谱（线段图）表示音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。2、 听唱法学习歌曲云 ，通过教师范唱，同学轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。3、 通过为云创编动作，学习用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。4、 学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1、 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室， （要求自创，有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏） 。2、 复习前课内容：扮演和唱。3、 小练习：学习利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。二、新课学习：1、 欣赏乐曲海上风暴1） 简单谈谈大海变化无常的习性。2） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学可用自身认可的图形（线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表示音乐情绪） 。3） 复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。2、 教师范唱歌曲云 ；引导同学边拍边轻声随唱，3、 歌词学习：提示式学习歌词， （边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。4、 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏） 。5、 通过自编游戏扮演歌曲下云 ，要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海）的联想。并从同学的自创动作中选编成歌扮演进行扮演三、课堂小结：鼓励与褒扬，并指出缺乏之处。第七课 大海的歌一、教学内容：1、 聆听大海摇篮2、 聆听海上风暴3、 扮演海4、 扮演云二、教学总目标：1、 通过扮演海 、 云 ，感受并表示歌曲优美、抒情的情绪。2、 通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表示出来。3、 能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。4、 能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学一起制造各种声响表示心中的大海。三、教材分析：1. 歌曲大海摇篮大海摇篮是一首具有民歌风的少儿歌曲。较有规律的节奏似平静的大海般摇荡，配以抒情性的旋律、诗一般的歌词，歌唱了少年儿童心中美丽的大海。2. 管弦乐海上风暴海上风暴选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐培尔金特第二组曲 。剧情为：乡村破落子弟培尔金特生性粗野又耽于幻想。其行径为众人所不齿，惟有少女索尔维格对他另眼相看，并发生了爱情。在一次参与朋友的婚礼时，他拐走了新娘英格丽德，把她带到荒芜的深山里，第二天就抛弃了她，独自在山中游荡。后无意闯入山妖的洞窟，因又爱上了山妖的孩子，遭众妖凌辱与折磨，几致丧命，幸而传来黎明的钟声，妖魔星散而去，培尔才死里逃生。但培尔不能安分度日，旋又去森林冒险。奥萨终日盼儿归来，积思成疾。在她弥留之际，培尔赶回家中，奥萨听着儿子漫无边沿的海外奇谈，溘然长逝。失去母亲的培尔冒险出海去寻觅富贵。几经磨难后，培尔想起了自身忠实的爱人和自身的家乡，而且从实际中猛省过来：世界上最大的幸福就是回到自身的祖国和家乡，见到自身的亲人和同乡。最后他终于回到了家乡，回到了爱人的怀抱里。而海上风暴是第二组曲的第3曲。描写培尔在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。3. 歌曲海?海是一首日本儿童歌曲。是一首赞美海的抒情诗、海的赞美歌。由于节奏的疏松、旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。4 歌曲云云是一首热情的儿童歌曲。歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了小朋友们天真的联想，从“蓝天” 、“白云”到“大海” 、 “帆船” ，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田” ，寄托了小朋友们真诚而美好的愿望-愿大自然忠实地为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的效果。四、学情分析本课的歌曲和大海有关系，同学们见过海得不多，多数是从电视上，画报上见过，教师可以给同学方有关海的影碟，提高同学的学习积极性。本课的内容同学学习起来有一定的困难，教师要适时地进行指点。课时布置：二课时第一课时 授课时间： 年 月 日教学内容：1、 欣赏乐曲大海摇篮2、 学唱歌曲海3、 扮演歌曲海教学目标：1、 通过欣赏乐曲大海摇篮 ，引导同学练习用简单的图形谱（线段图）表示音乐的形象。2、 听唱法学习歌曲海 ，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。3、 通过为海创编动作，学习用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1、 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室， （要求自创，有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏） 。2、 复习前课内容：扮演和唱。小练习：学习利用身边的物品模仿声音。二、新课学习：1、 欣赏乐曲大海摇篮引导同学认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法。1） 初听前谈谈“海”等有关常识；2） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学可用自身认可的图形表示所听到的音乐形象。3） 复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验扮演。2、 听歌曲录音海 ；引导同学边拍边轻声随唱，3、 歌词学习：提示式学习歌词， （边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。4、 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏） 。5、 通过自编游戏扮演歌曲海 ，要求自创动作（引导同学用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏） ，从同学的自创运用中选编成游戏进行扮演。三、小结：鼓励与褒扬，指出缺