《图像加工的常用方法》教学反思

图像加工的常用方法教学反思图像加工的常用方法教学反思教学中主要通过运用图片对比理解创造情景激情导入本节内容，将情景与任务驱动融合，以此让学生在情景中积极主动地接受任务；学生通过阅读教材，自己上机操作调整亮度、对比度，在让学生自己演示并讲解操作流程并做简要的点评并以演练结合的方式向学生演示讲解调整色阶、曲线的方法，还有如何保存优质图像。最后让学生上机操作，展示小组作品，评比并点评总结。整节课就是通过实施任务，让学生独自探索，通过操作来突破教学重难点，通过问题的解决，来达到对图像美化处理，从而达到学习目的。在这节课的实际教学中也存在着不足之处：在上机操作过程中让两个同学分别对图像进行加工处理，一个用调整亮度、对比度、色阶的方法，一个用调整曲线的方法，但在这个环节中用调整曲线方法的同学打开的图片过大，我没有及时对上节课的裁剪和调整尺寸的方法的知识点进行复习；对于图像评价这里，因为没有完全统一的标准，在不同人的眼里，由于审美能力和情感上的认知、感受体验都有很大的差异，所以我们对同一张图片的评价是没办法统一的。因此在这个环节上本来设计让学生自己进行小组点评，最后考虑到实施的过程有些困难，就由我来点评了，但是在课上没有强调不考虑构图及图片内容等因素，只对图片的亮度、色彩进行评价，所以学生在课上没有一个清晰地评价方向。图像加工的常用方法教学反思教学中主要通过运用图片对比理解创造情景激情导入本节内容，将情景与任务驱动融合，以此让学生在情景中积极主动地接受任务；学生通过阅读教材，自己上机操作调整亮度、对比度，在让学生自己演示并讲解操作流程并做简要的点评并以演练结合的方式向学生演示讲解调整色阶、曲线的方法，还有如何保存优质图像。最后让学生上机操作，展示小组作品，评比并点评总结。整节课就是通过实施任务，让学生独自探索，通过操作来突破教学重难点，通过问题的解决，来达到对图像美化处理，从而达到学习目的。在这节课的实际教学中也存在着不足之处：在上机操作过程中让两个同学分别对图像进行加工处理，一个用调整亮度、对比度、色阶的方法，一个用调整曲线的方法，但在这个环节中用调整曲线方法的同学打开的图片过大，我没有及时对上节课的裁剪和调整尺寸的方法的知识点进行复习；对于图像评价这里，因为没有完全统一的标准，在不同人的眼里，由于审美能力和情感上的认知、感受体验都有很大的差异，所以我们对同一张图片的评价是没办法统一的。因此在这个环节上本来设计让学生自己进行小组点评，最后考虑到实施的过程有些困难，就由我来点评了，但是在课上没有强调不考虑构图及图片内容等因素，只对图片的亮度、色彩进行评价，所以学生在课上没有一个清晰地评价方向。图像加工的常用方法教学反思教学中主要通过运用图片对比理解创造情景激情导入本节内容，将情景与任务驱动融合，以此让学生在情景中积极主动地接受任务；学生通过阅读教材，自己上机操作调整亮度、对比度，在让学生自己演示并讲解操作流程并做简要的点评并以演练结合的方式向学生演示讲解调整色阶、曲线的方法，还有如何保存优质图像。最后让学生上机操作，展示小组作品，评比并点评总结。整节课就是通过实施任务，让学生独自探索，通过操作来突破教学重难点，通过问题的解决，来达到对图像美化处理，从而达到学习目的。在这节课的实际教学中也存在着不足之处：在上机操作过程中让两个同学分别对图像进行加工处理，一个用调整亮度、对比度、色阶的方法，一个用调整曲线的方法，但在这个环节中用调整曲线方法的同学打开的图片过大，我没有及时对上节课的裁剪和调整尺寸的方法的知识点进行复习；对于图像评价这里，因为没有完全统一的标准，在不同人的眼里，由于审美能力和情感上的认知、感受体验都有很大的差异，所以我们对同一张图片的评价是没办法统一的。因此在这个环节上本来设计让学生自己进行小组点