《夸张的脸》教学反思

夸张的脸教学反思本课是一节造型表现课，同时也是一节浮雕头像的制作课，创作一张夸张的脸是本课的主要学习任务。学习泥塑不仅是让孩子们接触陶泥亲近大自然，更是培养孩子动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力。首先，本课教学时采用了明星图片和明星漫画的对比教学法，利用图像功能设计了一个小游戏，让孩子将明星的脸进行随意夸张地变形，以达到漫画的效果，学生玩得不亦乐乎。在玩得过程中让孩子了解到脸型的夸张变化，五官的夸张和表情的夸张。让孩子玩中学、学中乐，始终围绕“夸张”两个字展开，突破了本课的重难点。其次，在制作步骤教学环节，我采用了现场示范的教学法。首先和学生一起回顾一下陶泥的搓、拉、捏、揉、团等方法，然后一边示范一边讲解，重点抓住脸型、五官、表情的夸张程度，教给学生一个小窍门， “大的更大，小的更小” ，最后作业呈现出来的效果还是不错的。有人说：“兴趣是学生学习的真正动力。 ”这句话说的不错。只有当激发学生的兴趣，使他们充分发挥自己的想象力，想象潜力才能得以深刻的挖掘。通过这样一种富有挑战与创意的学习活动，给予学生发挥个性的自由，表现独特个性的空间，在活动中让学生初步感知、了解人脸部的基本特征，更好地发展了学生的想象力与创造力。本课是一节造型表现课，同时也是一节浮雕头像的制作课，创作一张夸张的脸是本课的主要学习任务。学习泥塑不仅是让孩子们接触陶泥亲近大自然，更是培养孩子动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力。首先，本课教学时采用了明星图片和明星漫画的对比教学法，利用图像功能设计了一个小游戏，让孩子将明星的脸进行随意夸张地变形，以达到漫画的效果，学生玩得不亦乐乎。在玩得过程中让孩子了解到脸型的夸张变化，五官的夸张和表情的夸张。让孩子玩中学、学中乐，始终围绕“夸张”两个字展开，突破了本课的重难点。其次，在制作步骤教学环节，我采用了现场示范的教学法。首先和学生一起回顾一下陶泥的搓、拉、捏、揉、团等方法，然后一边示范一边讲解，重点抓住脸型、五官、表情的夸张程度，教给学生一个小窍门， “大的更大，小的更小” ，最后作业呈现出来的效果还是不错的。有人说：“兴趣是学生学习的真正动力。 ”这句话说的不错。只有当激发学生的兴趣，使他们充分发挥自己的想象力，想象潜力才能得以深刻的挖掘。通过这样一种富有挑战与创意的学习活动，给予学生发挥个性的自由，表现独特个性的空间，在活动中让学生初步感知、了解人脸部的基本特征，更好地发展了学生的想象力与创造力。本课是一节造型表现课，同时也是一节浮雕头像的制作课，创作一张夸张的脸是本课的主要学习任务。学习泥塑不仅是让孩子们接触陶泥亲近大自然，更是培养孩子动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力。首先，本课教学时采用了明星图片和明星漫画的对比教学法，利用图像功能设计了一个小游戏，让孩子将明星的脸进行随意夸张地变形，以达到漫画的效果，学生玩得不亦乐乎。在玩得过程中让孩子了解到脸型的夸张变化，五官的夸张和表情的夸张。让孩子玩中学、学中乐，始终围绕“夸张”两个字展开，突破了本课的重难点。其次，在制作步骤教学环节，我采用了现场示范的教学法。首先和学生一起回顾一下陶泥的搓、拉、捏、揉、团等方法，然后一边示范一边讲解，重点抓住脸型、五官、表情的夸张程度，教给学生一个小窍门， “大的更大，小的更小” ，最后作业呈现出来的效果还是不错的。有人说：“兴趣是学生学习的真正动力。 ”这句话说的不错。只有当激发学生的兴趣，使他们充分发挥自己的想象力，想象潜力才能得以深刻的挖掘。通过这样一