《当我走到那湍急的溪旁》教学设计

当我走到那湍急的溪旁教学设计教学目标：1、能富有情感地歌唱当我走到那湍急的溪旁 ，表达热爱祖国的情感。2、让学生通过学唱歌曲当我走到那湍急的溪旁 ，分析歌曲曲式特点。感受小调歌曲的柔和和抒情。3、了解俄罗斯风情教学重点：有感情地演唱歌曲教学难点：歌曲中四、五、六、七度音程音准教学过程：一：师生交流：1、 同学们，今天，让我们共同走进我们的邻邦俄罗斯，了解并感受俄罗斯的音乐风格和艺术魅力。2、 欣赏俄罗斯风光视频。师：从刚刚的视频中我们初步了解了俄罗斯的风光，俄罗斯是世界上国土面积最大的国家，同时又是我们的友好邻邦。请谈谈大家对俄罗斯的从自然风光、建筑等方面谈谈对俄罗斯的初步认识。3、学生讨论师：俄罗斯也是一个艺术的王国，现在，让我们一起来熟悉美丽的俄罗斯民歌。二、学唱歌曲1、欣赏歌曲出示歌曲，听老师范唱，提出要求。师：我想很多同学听完后都感觉这首歌曲比较悲凉，不是很欢快，那为什么歌曲会显得很悲凉呢？让我们一起来看看这首歌曲的结构。2、 调式分析（1）大调：大调一般终止于主音 DO 上。大调音色明亮。（2）小调：小调一般终止于主音 LA 上。小调音色灰暗。师：通过了解我们看到这首歌曲，是一首小调的歌曲，所以才显得他听起来是那么的柔和。大调的乐曲带给人的感觉是明亮,向上的,适合表现大气的音乐性质。小调的乐曲则带给人一种暗淡,忧伤的感觉,适合表现一些抒情的音乐悠长缓慢的歌曲气息宽广，旋律连绵不断地展开，歌调中的一个音节往往唱一连串的音。3、 学习歌谱1）师范唱歌谱教学目标：1、能富有情感地歌唱当我走到那湍急的溪旁 ，表达热爱祖国的情感。2、让学生通过学唱歌曲当我走到那湍急的溪旁 ，分析歌曲曲式特点。感受小调歌曲的柔和和抒情。3、了解俄罗斯风情教学重点：有感情地演唱歌曲教学难点：歌曲中四、五、六、七度音程音准教学过程：一：师生交流：1、 同学们，今天，让我们共同走进我们的邻邦俄罗斯，了解并感受俄罗斯的音乐风格和艺术魅力。2、 欣赏俄罗斯风光视频。师：从刚刚的视频中我们初步了解了俄罗斯的风光，俄罗斯是世界上国土面积最大的国家，同时又是我们的友好邻邦。请谈谈大家对俄罗斯的从自然风光、建筑等方面谈谈对俄罗斯的初步认识。3、学生讨论师：俄罗斯也是一个艺术的王国，现在，让我们一起来熟悉美丽的俄罗斯民歌。二、学唱歌曲1、欣赏歌曲出示歌曲，听老师范唱，提出要求。师：我想很多同学听完后都感觉这首歌曲比较悲凉，不是很欢快，那为什么歌曲会显得很悲凉呢？让我们一起来看看这首歌曲的结构。2、 调式分析（1）大调：大调一般终止于主音 DO 上。大调音色明亮。（2）小调：小调一般终止于主音 LA 上。小调音色灰暗。师：通过了解我们看到这首歌曲，是一首小调的歌曲，所以才显得他听起来是那么的柔和。大调的乐曲带给人的感觉是明亮,向上的,适合表现大气的音乐性质。小调的乐曲则带给人一种暗淡,忧伤的感觉,适合表现一些抒情的音乐悠长缓慢的歌曲气息宽广，旋律连绵不断地展开，歌调中的一个音节往往唱一连串的音。3、 学习歌谱1）师范唱歌谱教学目标：1、能富有情感地歌唱当我走到那湍急的溪旁 ，表达热爱祖国的情感。2、让学生通过学唱歌曲当我走到那湍急的溪旁 ，分析歌曲曲式特点。感受小调歌曲的柔和和抒情。3、了解俄罗斯风情教学重点：有感情地演唱歌曲教学难点：歌曲中四、五、六、七度音程音准教学过程：一：师生交流：1、 同学们，今天，让我们共同走进我们的邻邦俄罗斯，了解并感受俄罗斯的音乐风格和艺术魅力。2、 欣赏俄罗斯风光视频。师：从刚刚的视频中我们初步了解了俄罗斯的风光，俄罗斯是世界上国土面积最大的国家，同时又是我们的友好邻邦。请谈谈大家对俄罗斯的从自然风光、建筑等方面谈谈对俄罗斯的初步认识。3、学生讨论师：俄罗斯也是一个艺术的王国，现在，让我们一起来熟悉美丽的俄罗斯民歌。二、学唱歌曲1、欣赏歌曲出示歌曲，听老师范唱，提出要求。师：我想很多同学听完后都感觉这首歌曲比较悲凉，不是很欢快，那为什么歌曲会显得很悲凉呢？让我们一起来看看这首歌曲的结构。2、 调式分析（1）大调：大调一般终止于主音 DO 上。大调音色明亮。（2）小调：小调一般终止于主音 LA 上。小调音色灰暗。师：通过了解我们看到这首歌曲，是一首小调的歌曲，所以才显得他听起来是那么的柔和。大调的乐曲带给人的感觉是明亮,向上的,适合