《我们生活的地球》优秀教案

我们生活的地球优秀教案1.蔚蓝色的地球教学目标：1、了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。2、体会人类为揭开地球奥妙，不畏艰险、勇于探索的精神。3、激发同学探索地球的愿望。教学过程一、谈话导入1、地球是我们的家园，我们都是地球的居民，对于我们生存的地球，你了解多少呢？2、这节课，我们一起来学习蔚蓝色的地球 ，板书课题。二、学习“从太空看地球”1、我们知道，地球是太阳系中的一颗行星，假如你乘座宇宙飞船漫游太空，看到的地球是什么样的呢？欣赏书中人造卫星拍摄的地球全景照片。2、指名说说你看到了什么？感受到了什么？3、请同学们读一读书中描写的语句。4、你知道人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人是谁吗？最早测算地球大小的人又是谁呢？读一读文中有关介绍。5、你知道了什么？6、地球周长约 4 万千米，那究竟是多大呢？学习小伙伴告诉了我们。7、你还能用其他的事例来具体说明地球的大吗？三、学习“人类对地球的探索”现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长的过程。1、人类最早将天想象成一个半圆的盖子，高高在上，无所不包。大地如一个方方正正的棋盘，被天所覆盖，人们是怎么证明地球是圆的呢？在很早以前，麦哲伦做了一次环球探航。2、请同学们阅读瞭望台中麦哲伦环球航行一文（1）麦哲伦和船员们遇到了哪些困难？（2）麦哲伦率领的 5 艘大船，200 多名水手，历时 3 年返回西班牙时，还剩多少只船、多少队员？（3）从这一个个困难，一组组数据中，你感受到了什么？3、全班交流4、历时 3 年的麦哲伦环球航行第一次通过实践，向世人证明了地球是圆的。引导同学探究麦哲伦环球航行地图。5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我们人类的家园。千百年来，人类一代代不懈地探索着，用自身的智慧一次次揭开了地球的奥妙。（1）数百万年前的三叶虫化石（2）中国北极黄河站建成6、你还知道哪些人类探索地球的人和事？向大家介绍介绍。四、总结人类为了揭示地的奥妙，在浩瀚的宇宙中，不时探索进取，充沛显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险、勇于探索的精神。教学反思：蔚蓝色的地球是小学品德与社会 “我们的地球”单元的内容。目的在于通过使同学了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程，体会人类为揭开地球奥妙不畏艰险、勇于探索的精神，激发同学探索地球的愿望。教学重点是感受人类为揭开地球奧秘不畏艰险、勇于探索的精神。在教学过程中，我直接进入课题，接着欣赏人造卫星拍摄的地球全景照片，让同学有一个直观的认识，并请他们说说自身看到了什么，受到了什么。然后采用读一读、说一说的方法，提出了问题：你能用具体的事例说说地球有多大吗？读了麦哲伦环球航行一文，你感受到了什么？你还知道哪些人类探索地球的人或事？上课过程中，我感受到课堂气氛不够活泼，同学的主动性似乎被束缚了。上完课后，我开始了对整堂课的回顾与反思，如何充沛发挥同学的主体地位和主动性？如何引导同学对文本的理解和感悟？我找来了小同学思想品德课课程规范 ，通过学习，我充沛认识到：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者” 。学习的实质是同学自身发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学习活动是同学个性化的行为，任何人无法代替。开课前，可以让同学说说对地球了解多少？激发同学兴趣。学习麦哲伦环球远航时，通过小组合作，读文交流，教师适当引导，同学们对麦哲伦和船员不畏艰险、勇于探索的精神会领悟的更深刻些。还可以让同学把收集到的有关人类探索地球的人或事全班交流，让收集来的“知识资源”充沛共享。在今后的思品教育活动中，应强化同学的主体意识，采用生动、活泼、形象、富有情趣的活动形式，调动同学群体参与的积极性、主动性和发明性，引导他们全面参与的积极性、全程参与、全员参与，提高发现问题和解决问题的能力。研讨：（小学品德教研组）蔚蓝色的地球是人教版品德与社会五年级下册第四单元的第一课。这一单元从人类生活的地球这一角度动身，让同学在了解地球的过程中学习相关的地理、历史知识，培养同学对地球的亲近感和探索精神，并且对我们生活的地球村有基本的了解。建新小学的老师在执教这一课时，把地球仪引进课堂，让同学直观地观察地球仪，开门见山直接导入课题，切题快又激发同学的兴趣，调动了同学的学习积极性。此外，老师在上课时，始终面带微笑，教态亲切自然，语言清晰，可见教师素质不错。对于这堂课，谈几点建议：一、 切实掌握教学目标。我们在上每一堂课之前，心中一定要清楚这堂课的三维目标。本节课在目标上有两个层次：一是知道地球的大小、形状等常识；二是感受人们在认识地球中所经历的漫长求索，知道在探索地球中的主要人物和事件，激发同学对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。其中第二个层次是重点。围绕着目标，我们再来组织开展活动，每一个活动都为目标服务，落到实处。二、 联系生活，活动贯穿。根据本节课的活动主题以和同学的特点，本节课可开展以下几个活动：1、 “我所知道的地球”知识擂台赛。（1）抢答题出示课本 92 页的“人造卫星拍摄的地球全景照片”抢答学习伙伴提出的问题;出一些有关地球大小以和形状等方面的问题让同学回答。（2）解说题同学根据自身已有的知识经验，自身用彩色笔画一画“我所知道的地球” ，并写一写解说词，每一小组派一代表上台解说。2、 “我与麦哲伦一起航行”故事会。安排同学在课前搜集一些人们是怎样探索地球奥妙的故事， （包括古代的、近代的、现代的） ，让同学在小组里先讲一讲，然后每一小组派一代表上台讲故事。在讲故事的时候，教师要起到点拨、诱导作用，一定要深挖故事中的情感因素，感受人们探索地球奥妙的艰辛，激发同学的探究欲望。如“麦哲伦环球航行”的故事，可以从故事中一些具体的数字，从航行的线路图，从当时的船只状况、船员情况以和麦哲伦有关经历等让同学感悟人们1.蔚蓝色的地球教学目标：1、了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。2、体会人类为揭开地球奥妙，不畏艰险、勇于探索的精神。3、激发同学探索地球的愿望。教学过程一、谈话导入1、地球是我们的家园，我们都是地球的居民，对于我们生存的地球，你了解多少呢？2、这节课，我们一起来学习蔚蓝色的地球 ，板书课题。二、学习“从太空看地球”1、我们知道，地球是太阳系中的一颗行星，假如你乘座宇宙飞船漫游太空，看到的地球是什么样的呢？欣赏书中人造卫星拍摄的地球全景照片。2、指名说说你看到了什么？感受到了什么？3、请同学们读一读书中描写的语句。4、你知道人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人是谁吗？最早测算地球大小的人又是谁呢？读一读文中有关介绍。5、你知道了什么？6、地球周长约 4 万千米，那究竟是多大呢？学习小伙伴告诉了我们。7、你还能用其他的事例来具体说明地球的大吗？三、学习“人类对地球的探索”现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长的过程。1、人类最早将天想象成一个半圆的盖子，高高在上，无所不包。大地如一个方方正正的棋盘，被天所覆盖，人们是怎么证明地球是圆的呢？在很早以前，麦哲伦做了一次环球探航。2、请同学们阅读瞭望台中麦哲伦环球航行一文（1）麦哲伦和船员们遇到了哪些困难？（2）麦哲伦率领的 5 艘大船，200 多名水手，历时 3 年返回西班牙时，还剩多少只船、多少队员？（3）从这一个个困难，一组组数据中，你感受到了什么？3、全班交流4、历时 3 年的麦哲伦环球航行第一次通过实践，向世人证明了地球是圆的。引导同学探究麦哲伦环球航行地图。5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我们人类的家园。千百年来，人类一代代不懈地探索着，用自身的智慧一次次揭开了地球的奥妙。（1）数百万年前的三叶虫化石（2）中国北极黄河站建成6、你还知道哪些人类探索地球的人和事？向大家介绍介绍。四、总结人类为了揭示地的奥妙，在浩瀚的宇宙中，不时探索进取，充沛显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险、勇于探索的精神。教学反思：蔚蓝色的地球是小学品德与社会 “我们的地球”单元的内容。目的在于通过使同学了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程，体会人类为揭开地球奥妙不畏艰险、勇于探索的精神，激发同学探索地球的愿望。教学重点是感受人类为揭开地球奧秘不畏艰险、勇于探索的精神。在教学过程中，我直接进入课题，接着欣赏人造卫星拍摄的地球全景照片，让同学有一个直观的认识，并请他们说说自身看到了什么，受到了什么。然后采用读一读、说一说的方法，提出了问题：你能用具体的事例说说地球有多大吗？读了麦哲伦环球航行一文，你感受到了什么？你还知道哪些人类探索地球的人或事？上课过程中，我感受到课堂气氛不够活泼，同学的主动性似乎被束缚了。上完课后，我开始了对整堂课的回顾与反思，如何充沛发挥同学的主体地位和主动性？如何引导同学对文本的理解和感悟？我找来了小同学思想品德课课程规范 ，通过学习，我充沛认识到：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者” 。学习的实质是同学自身发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学习活动是同学个性化的行为，任何人无法代替。开课前，可以让同学说说对地球了解多少？激发同学兴趣。学习麦哲伦环球远航时，通过小组合作，读文交流，教师适当引导，同学们对麦哲伦和船员不畏艰险、勇于探索的精神会领悟的更深刻些。还可以让同学把收集到的有关人类探索地球的人或事全班交流，让收集来的“知识资源”充沛共享。在今后的思品教育活动中，应强化同学的主体意识，采用生动、活泼、形象、富有情趣的活动形式，调动同学群体参与的积极性、主动性和发明性，引导他们全面参与的积极性、全程参与、全员参与，提高发现问题和解决问题的能力。研讨：（小学品德教研组）蔚蓝色的地球是人教版品德与社会五年级下册第四单元的第一课。这一单元从人类生活的地球这一角度动身，让同学在了解地球的过程中学习相关的地理、历史知识，培养同学对地球的亲近感和探索精神，并且对我们生活的地球村有基本的了解。建新小学的老师在执教这一课时，把地球仪引进课堂，让同学直观地观察地球仪，开门见山直接导入课题，切题快又激发同学的兴趣，调动了同学的学习积极性。此外，老师在上课时，始终面带微笑，教态亲切自然，语言清晰，可见教师素质不错。对于这堂课，谈几点建议：一、 切实掌握教学目标。我们在上每一堂课之前，心中一定要清楚这堂课的三维目标。本节课在目标上有两个层次：一是知道地球的大小、形状等常识；二是感受人们在认识地球中所经历的漫长求索，知道在探索地球中的主要人物和事件，激发同学对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。其中第二个层次是重点。围绕着目标，我们再来组织开展活动，每一个活动都为目标服务，落到实处。二、 联系生活，活动贯穿。根据本节课的活动主题以和同学的特点，本节课可开展以下几个活动：1、 “我所知道的地球”知识擂台赛。（1）抢答题出示课本 92 页的“人造卫星拍摄的地球全景照片”抢答学习伙伴提出的问题;出一些有关地球大小以和形状等方面的问题让同学回答。（2）解说题同学根据自身已有的知识经验，自身用彩色笔画一画“我所知道的地球” ，并写一写解说词，每一小组派一代表上台解说。2、 “我与麦哲伦一起航行”故事会。安排同学在课前搜集一些人们是怎样探索地球奥妙的故事， （包括古代的、近代的、现代的） ，让同学在小组里先讲一讲，然后每一小组派一代表上台讲故事。在讲故事的时候，教师要起到点拨、诱导作用，一定要深挖故事中的情感因素，感受人们探索地球奥妙的艰辛，激发同学的探究欲望。如“麦哲伦环球航行”的故事，可以从故事中一些具体的数字，从航行的线路图，从当时的船只状况、船员情况以和麦哲伦有关经历等让同学感悟人们1.蔚蓝色的地球教学目标：1、了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。2、体会人类为揭开地球奥妙，不畏艰险、勇于探索的精神。3、激发同学探索地球的愿望。教学过程一、谈话导入1、地球是我们的家园，我们都是地球的居民，对于我们生存的地球，你了解多少呢？2、这节课，我们一起来学习蔚蓝色的地球 ，板书课题。二、学习“从太空看地球”1、我们知道，地球是太阳系中的一颗行星，假如你乘座宇宙飞船漫游太空，看到的地球是什么样的呢？欣赏书中人造卫星拍摄的地球全景照片。2、指名说说你看到了什么？感受到了什么？3、请同学们读一读书中描写的语句。4、你知道人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人是谁吗？最早测算地球大小的人又是谁呢？读一读文中有关介绍。5、你知道了什么？6、地球周长约 4 万千米，那究竟是多大呢？学习小伙伴告诉了我们。7、你还能用其他的事例来具体说明地球的大吗？三、学习“人类对地球的探索”现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长的过程。1、人类最早将天想象成一个半圆的盖子，高高在上，无所不包。大地如一个方方正正的棋盘，被天所覆盖，人们是怎么证明地球是圆的呢？在很早以前，麦哲伦做了一次环球探航。2、请同学们阅读瞭望台中麦哲伦环球航行一文（1）麦哲伦和船员们遇到了哪些困难？（2）麦哲伦率领的 5 艘大船，200 多名水手，历时 3 年返回西班牙时，还剩多少只船、多少队员？（3）从这一个个困难，一组组数据中，你感受到了什么？3、全班交流4、历时 3 年的麦哲伦环球航行第一次通过实践，向世人证明了地球是圆的。引导同学探究麦哲伦环球航行地图。5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我们人类的家园。千百年来，人类一代代不懈地探索着，用自身的智慧一次次揭开了地球的奥妙。（1）数百万年前的三叶虫化石（2）中国北极黄河站建成6、你还知道哪些人类探索地球的人和事？向大家介绍介绍。四、总结人类为了揭示地的奥妙，在浩瀚的宇宙中，不时探索进取，充沛显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险、勇于探索的精神。教学反思：蔚蓝色的地球是小学品德与社会 “我们的地球”单元的内容。目的在于通过使同学了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程，体会人类为揭开地球奥妙不畏艰险、勇于探索的精神，激发同学探索地球的愿望。教学重点是感受人类为揭开地球奧秘不畏艰险、勇于探索的精神。在教学过程中，我直接进入课题，接着欣赏人造卫星拍摄的地球全景照片，让同学有一个直观的认识，并请他们说说自身看到了什么，受到了什么。然后采用读一读、说一说的方法，提出了问题：你能用具体的事例说说地球有多大吗？读了麦哲伦环球航行一文，你感受到了什么？你还知道哪些人类探索地球的人或事？上课过程中，我感受到课堂气氛不够活泼，同学的主动性似乎被束缚了。上完课后，我开始了对整堂课的回顾与反思，如何充沛发挥同学的主体地位和主动性？如何引导同学对文本的理解和感悟？我找来了小同学思想品德课课程规范 ，通过学习，我充沛认识到：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者” 。学习的实质是同学自身发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学习活动是同学个性化的行为，任何人无法代替。开课前，可以让同学说说对地球了解多少？激发同学兴趣。学习麦哲伦环球远航时，通过小组合作，读文交流，教师适当引导，同学们对麦哲伦和船员不畏艰险、勇于探索的精神会领悟的更深刻些。还可以让同学把收集到的有关人类探索地球的人或事全班交流，让收集来的“知识资源”充沛共享。在今后的思品教育活动中，应强化同学的主体意识，采用生动、活泼、形象、富有情趣的活动形式，调动同学群体参与的积极性、主动性和发明性，引导他们全面参与的积极性、全程参与、全员参与，提高发现问题和解决问题的能力。研讨：（小学品德教研组）蔚蓝色的地球是人教版品德与社会五年级下册第四单元的第一课。这一单元从人类生活的地球这一角度动身，让同学在了解地球的过程中学习相关的地理、历史知识，培养同学对地球的