《我的伯父鲁迅先生》读写练习题作业

我的伯父鲁迅先生读写练习题作业我的伯父鲁迅先生读写练习题姓名：一.仔细读课文，填空。1.“哈哈！还是我的记性好。 ”伯父说的这句话委婉地 “我”读书不认真。 “听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。 ”说明“我” （） 。2.“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话中的“四周黑洞洞的”表面上是指（ ） ，实际上是指（ ） 。 “碰壁”原义是（ ） ，在这里比喻人民（ ） 。鲁迅先生的话讽刺和抨击了（ ） 。3.“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 ”里描写动作的词语是（ ） ，表现了伯父对劳动人民的（ ） 。4.“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，它的脸上不再有那种慈祥愉快的表情了，变得那么严肃。 ”这句话中伯父的表情变得严肃是因为他从车夫的遭遇想到了旧社会（ ） ，而且联想到更多的（ ）的中国人民，心情变得（ ） 。这句话表现了鲁迅先生对劳动人民的（ ）和对旧社会的（ ） 。二.回答问题。1.第一自然段和后面几个自然段是什么关系？2.“他为自己想得少，为别人想得多。 ”在文中起什么作用？三.总结一下本文在写作方面值得学习的地方。四.阅读文章，回答问题。爱养花的姥爷青岛市唐山路小学六年级二班 孙超我的姥爷今年六十五岁。脸上已经长满了皱纹，头发却又黑又亮，一双眼睛十分明亮(开头描写姥爷年龄大却精神健旺的外貌特点)。姥爷有很多爱好：看戏、下象棋、看书等。对这些姥爷样样在行。尤其是养花，是姥爷再喜欢不过的了（过渡句引起下文具体记叙） 。有一次，姥爷家里有两棵吊兰花的叶子几乎都黄了。姥姥说：“这两棵花快死了，扔了吧！”姥爷说“不要急，我看看是什么原因，说不定还能救过来呢。 ”“你哪会救花，我可不知道你会救花。 ”姥姥不服气地说（“不服气”用得好，写出了姥姥的神态，也起到了衬托了姥爷的作用） 。姥爷把花搬进屋里，左看右看，接着，他又把花从土里拔了出来。一看，根上有几只白色的小虫子。姥爷找到了花枯的原因，说：“原来是虫子搞的鬼，它们爬进花的根里，把花的营养一点儿一点儿地吃去了，所以，花才变成这般模样。 ”姥爷把虫子拿了出来，又换了土。后来，花终于慢慢茂盛起来（用姥爷救花的事例说明姥爷养花技术高超，还用姥姥来衬托姥爷会养花） 。姥爷家有两棵大的月季花，其中，那棵高点儿的有一米五，枝头上十二朵红色的花就像十二个大绣球。老爷对这两棵月季格外关照，该浇水了，姥爷就浇水，该拔草了，姥爷就拔草，该剪枝了，姥爷就剪枝（排比句写出了姥爷对月季花的关照） 。那天，来了一位客人，刚好姥爷不在家（这样交待很有必要） 。客人见了这棵又漂亮又高大的花，便赞扬起来：“这棵花真漂亮呀！我最喜欢这样的花了。 ”姥姥看出了他的意图（客人已经说出“意图” ，就不需要姥姥“看出”了；另外“意图”含贬义，所以可改成“姥姥见他真是喜欢” ）说：“我把这棵花送给你了。 ”客人十分高兴，带着花，骑着车子就走了（客人的表现和姥爷爱养花关系不大，不需要这么具体描写） 。姥爷回来觉得少了什么东西（点明姥爷回家的具体时间才好， “觉得少了什么东西”不够真实，因为是姥爷最喜欢的月季花没有了，他应该马上发现） ，找了一会儿，问姥姥：“那棵花呢？”姥姥说：“送人了。 ”听了这话，姥爷的眼皮顿时耷拉下来，一点精神也没有了（写神态表明姥爷爱花的程度） 。过了几天，那位客人又把花带回来了。姥爷一见那花又回来了（删去“又回来了”句子更简洁） ，就高兴地迎上去说：“哎呦，我的花呀！你可回来了！” （写动作语言把姥爷此时的喜悦心情表现得淋漓尽致）那人说：“我不太会养花，不知不觉，这棵花的叶子就慢慢黄了，我见这样，就赶紧给您送回来了。 ”姥爷把花搬进屋里，先观察了一下，姥爷知道了花枯的原因，原来是浇水浇得太多了，都快把花给淹死了。最后，姥爷给花换了一些比较干燥的土。几天后，花才慢慢地茂盛起来（这个事例既说明姥爷爱花，又说明他会养花） 。姥爷会养花已经众所周知。姥爷家里的花草数不过来，院里、屋里、窗台上，都是花草，家里一年四季不缺花（把“不缺花”改为“花开不败”更好） 。邻居们称姥爷为“养花大王” （略写、侧面写，概括姥爷爱养花，收束全文） 。简评：作者围绕题目选材，所写的两个事例都表现了姥爷爱养花会养花的特点，人物形象鲜明、突出。描写人物的肖像及语言动作神态生动形象。但个别地方需推敲。（指导、点评教师：朱维山发表于作文评点报XX 年第 9 期）小作者的姥爷有什么特点？你从哪里看出来的？五.写一篇习作，把你熟悉的一个人的特点介绍给别人知道。我的伯父鲁迅先生读写练习题姓名：一.仔细读课文，填空。1.“哈哈！还是我的记性好。 ”伯父说的这句话委婉地 “我”读书不认真。 “听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。 ”说明“我” （） 。2.“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话中的“四周黑洞洞的”表面上是指（ ） ，实际上是指（ ） 。 “碰壁”原义是（ ） ，在这里比喻人民（ ） 。鲁迅先生的话讽刺和抨击了（ ） 。3.“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 ”里描写动作的词语是（ ） ，表现了伯父对劳动人民的（ ） 。4.“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，它的脸上不再有那种慈祥愉快的表情了，变得那么严肃。 ”这句话中伯父的表情变得严肃是因为他从车夫的遭遇想到了旧社会（ ） ，而且联想到更多的（ ）的中国人民，心情变得（ ） 。这句话表现了鲁迅先生对劳动人民的（ ）和对旧社会的（ ） 。二.回答问题。1.第一自然段和后面几个自然段是什么关系？2.“他为自己想得少，为别人想得多。 ”在文中起什么作用？三.总结一下本文在写作方面值得学习的地方。四.阅读文章，回答问题。爱养花的姥爷青岛市唐山路小学六年级二班 孙超我的姥爷今年六十五岁。脸上已经长满了皱纹，头发却又黑又亮，一双眼睛十分明亮(开头描写姥爷年龄大却精神健旺的外貌特点)。姥爷有很多爱好：看戏、下象棋、看书等。对这些姥爷样样在行。尤其是养花，是姥爷再喜欢不过的了（过渡句引起下文具体记叙） 。有一次，姥爷家里有两棵吊兰花的叶子几乎都黄了。姥姥说：“这两棵花快死了，扔了吧！”姥爷说“不要急，我看看是什么原因，说不定还能救过来呢。 ”“你哪会救花，我可不知道你会救花。 ”姥姥不服气地说（“不服气”用得好，写出了姥姥的神态，也起到了衬托了姥爷的作用） 。姥爷把花搬进屋里，左看右看，接着，他又把花从土里拔了出来。一看，根上有几只白色的小虫子。姥爷找到了花枯的原因，说：“原来是虫子搞的鬼，它们爬进花的根里，把花的营养一点儿一点儿地吃去了，所以，花才变成这般模样。 ”姥爷把虫子拿了出来，又换了土。后来，花终于慢慢茂盛起来（用姥爷救花的事例说明姥爷养花技术高超，还用姥姥来衬托姥爷会养花） 。姥爷家有两棵大的月季花，其中，那棵高点儿的有一米五，枝头上十二朵红色的花就像十二个大绣球。老爷对这两棵月季格外关照，该浇水了，姥爷就浇水，该拔草了，姥爷就拔草，该剪枝了，姥爷就剪枝（排比句写出了姥爷对月季花的关照） 。那天，来了一位客人，刚好姥爷不在家（这样交待很有必要） 。客人见了这棵又漂亮又高大的花，便赞扬起来：“这棵花真漂亮呀！我最喜欢这样的花了。 ”姥姥看出了他的意图（客人已经说出“意图” ，就不需要姥姥“看出”了；另外“意图”含贬义，所以可改成“姥姥见他真是喜欢” ）说：“我把这棵花送给你了。 ”客人十分高兴，带着花，骑着车子就走了（客人的表现和姥爷爱养花关系不大，不需要这么具体描写） 。姥爷回来觉得少了什么东西（点明姥爷回家的具体时间才好， “觉得少了什么东西”不够真实，因为是姥爷最喜欢的月季花没有了，他应该马上发现） ，找了一会儿，问姥姥：“那棵花呢？”姥姥说：“送人了。 ”听了这话，姥爷的眼皮顿时耷拉下来，一点精神也没有了（写神态表明姥爷爱花的程度） 。过了几天，那位客人又把花带回来了。姥爷一见那花又回来了（删去“又回来了”句子更简洁） ，就高兴地迎上去说：“哎呦，我的花呀！你可回来了！” （写动作语言把姥爷此时的喜悦心情表现得淋漓尽致）那人说：“我不太会养花，不知不觉，这棵花的叶子就慢慢黄了，我见这样，就赶紧给您送回来了。 ”姥爷把花搬进屋里，先观察了一下，姥爷知道了花枯的原因，原来是浇水浇得太多了，都快把花给淹死了。最后，姥爷给花换了一些比较干燥的土。几天后，花才慢慢地茂盛起来（这个事例既说明姥爷爱花，又说明他会养花） 。姥爷会养花已经众所周知。姥爷家里的花草数不过来，院里、屋里、窗台上，都是花草，家里一年四季不缺花（把“不缺花”改为“花开不败”更好） 。邻居们称姥爷为“养花大王” （略写、侧面写，概括姥爷爱养花，收束全文） 。简评：作者围绕题目选材，所写的两个事例都表现了姥爷爱养花会养花的特点，人物形象鲜明、突出。描写人物的肖像及语言动作神态生动形象。但个别地方需推敲。（指导、点评教师：朱维山发表于作文评点报XX 年第 9 期）小作者的姥爷有什么特点？你从哪里看出来的？五.写一篇习作，把你熟悉的一个人的特点介绍给别人知道。我的伯父鲁迅先生读写练习题姓名：一.仔细读课文，填空。1.“哈哈！还是我的记性好。 ”伯父说的这句话委婉地 “我”读书不认真。 “听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。 ”说明“我” （） 。2.“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话中的“四周黑洞洞的”表面上是指（ ） ，实际上是指（ ） 。 “碰壁”原义是（ ） ，在这里比喻人民（ ） 。鲁迅先生的话讽刺和抨击了（ ） 。3.“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 ”里描写动作的词语是（ ） ，表现了伯父对劳动人民的（ ） 。4.“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，它的脸上不再有那种慈祥愉快的表情了，变得那么严肃。 ”这句话中伯父的表情变得严肃是因为他从车夫的遭遇想到了旧社会（ ） ，而且联想到更多的（ ）的中国人民，心情变得（ ） 。这句话表现了鲁迅先生对劳动人民的（ ）和对旧社会的（ ） 。二.回答问题。1.第一自然段和后面几个自然段是什么关系？2.“他为自己想得少，为别人想得多。 ”在文中起什么作用？三.总结一下本文在写作方面值得学习的地方。四.阅读文章，回答问题。爱养花的姥爷青岛市唐山路小学六年级二班 孙超我的姥爷今年六十五岁。脸上已经长满了皱纹，头发却又黑又亮，一双眼睛十分明亮(开头描写姥爷年龄大却精神健旺的外貌特点)。姥爷有很多爱好：看戏、下象棋、看书等。对这些姥爷样样在行。尤其是养花，是姥爷再喜欢不过的了（过渡句引起下文具体记叙） 。有一次，姥爷家里有两棵吊兰花的叶子几乎都黄了。姥姥说：“这两棵花快死了，扔了吧！”姥爷说“不要急，我看看是什么原因，说不定还能救过来呢。 ”“你哪会救花，我可不知道你会救花。 ”姥姥不服气地说（“不服气”用得好，写出了姥姥的神态，也起到了衬托了姥爷的作用） 。姥爷把花搬进屋里，左看右看，接着，他又把花从土里拔了出来。一看，根上有几只白色的小虫子。姥爷找到了花枯的原因，说：“原来是虫子搞的鬼，它们爬进花的根里，把花的营养一点儿一点儿地吃去了，所以，花才变成这般模样。 ”姥爷把虫子拿了出来，又换了土。后来，花终于慢慢茂盛起来（用姥爷救花的事例说明姥爷养花技术高超，还用姥姥来衬托姥爷会养花） 。姥爷家有两棵大的月季花，其中，那棵高点儿的有一米五，枝头上十二朵红色的花就像十二个大绣球。老爷对这两棵月季格外关照，该浇水了，姥爷就浇水，该拔草了，姥爷就拔草，该剪枝了，姥爷就剪枝（排比句写出了姥爷对月季花的关照） 。那天，来了一位客人，刚好姥爷不在家（这样交待很有必要） 。客人见了这棵又漂亮又高大的花，便赞扬起来：“这棵花真漂亮呀！我最喜欢这样的花了。 ”姥姥看出了他的意图（客人已经说出“意图” ，就不需要姥姥“看出”了；另外“意图”含贬义，所以可改成“姥姥见他真是喜欢” ）说：“我把这棵花送给你了。 ”客人十分高兴，带着花，骑着车子就走了（客人的表现和姥爷爱养花关系不大，不需要这么具体描写） 。姥爷回来觉得少了什么东西（点明姥爷回家的具体时间才好， “觉得少了什么东西”不够真实，因为是姥爷最喜欢的月季花没有了，他应该马上发现） ，找了一会儿，问姥姥：“那棵花呢？”姥姥说：“送人了。 ”听了这话，姥爷的眼皮顿时耷拉下来，一点精神也没有了（写神态表明姥爷爱花的程度） 。过了几天，那位客人又把花带回来了。姥爷一见那花又回来了（删去“又回来了”句子更简洁） ，就高兴地迎上去说：“哎呦，我的花呀！你可回来了！” （写动作语言把姥爷此时的喜悦心情表现得淋漓尽致）那人说：“我不太会养花，不知不觉，这棵花的叶子就慢慢黄了，我见这样，就赶紧给您送回来了。 ”姥爷把花搬进屋里，先观察了一下，姥爷知道了花枯的原因，原来是浇水浇得太多了，都快把花给淹死了。最后，姥爷给花换了一些比较干燥的土。几天后，花