《水》教学反思

水教学反思水这一课深深地打动了我，为本课我还选择了适当的音乐，以音乐煽动学生内心真实的情感，让学生真正感受到缺水之苦，从而引导学生要珍惜水源。为此我设计了四个环节：第一个环节：复习导入，触发情感。在复习导入中，引出本课关键语句：水，成了村子里最珍贵的东西。并有一系列量词感受缺水之苦。第二环节：品读课文，体验珍贵。读第二段，写下雨天才能洗上一回澡。缺水的地方，洗澡是最困难的，只有下雨，才可以“痛痛快快地洗上一回澡” 。所以教学时应抓住文中“脱得光溜溜” 、 “奔跑跳跃” “尽情享受”等语句感受有水时德痛快。读 36 同样应抓住其中的关键语句。并且教学时我采用了写批注的方法，让每个学生都有思考的机会，真正做到了面向全体学生。第三个环节：感悟体验写作方法反衬法。通过合作探究的方法，让学生感受此种写作方法的作用。最后一个环节：拓展延伸，升华情感。达到本课教学成果，让们一个学生都感受到：保护水资源，保护我们的生命。通过自由读、指名读、齐读等读的方式让学生感受水的珍贵，并且学生通过写批注后的交流已充分感受到了水的珍贵。本课使我感悟到两点：1、音乐与语文的关系如此密切，作为语文老师有时选择恰当的音乐也会起到事半功倍的作用。2、抓住一篇文章的中心寻找关键语句是解决重难点的关键。水这一课深深地打动了我，为本课我还选择了适当的音乐，以音乐煽动学生内心真实的情感，让学生真正感受到缺水之苦，从而引导学生要珍惜水源。为此我设计了四个环节：第一个环节：复习导入，触发情感。在复习导入中，引出本课关键语句：水，成了村子里最珍贵的东西。并有一系列量词感受缺水之苦。第二环节：品读课文，体验珍贵。读第二段，写下雨天才能洗上一回澡。缺水的地方，洗澡是最困难的，只有下雨，才可以“痛痛快快地洗上一回澡” 。所以教学时应抓住文中“脱得光溜溜” 、 “奔跑跳跃” “尽情享受”等语句感受有水时德痛快。读 36 同样应抓住其中的关键语句。并且教学时我采用了写批注的方法，让每个学生都有思考的机会，真正做到了面向全体学生。第三个环节：感悟体验写作方法反衬法。通过合作探究的方法，让学生感受此种写作方法的作用。最后一个环节：拓展延伸，升华情感。达到本课教学成果，让们一个学生都感受到：保护水资源，保护我们的生命。通过自由读、指名读、齐读等读的方式让学生感受水的珍贵，并且学生通过写批注后的交流已充分感受到了水的珍贵。本课使我感悟到两点：1、音乐与语文的关系如此密切，作为语文老师有时选择恰当的音乐也会起到事半功倍的作用。2、抓住一篇文章的中心寻找关键语句是解决重难点的关键。水这一课深深地打动了我，为本课我还选择了适当的音乐，以音乐煽动学生内心真实的情感，让学生真正感受到缺水之苦，从而引导学生要珍惜水源。为此我设计了四个环节：第一个环节：复习导入，触发情感。在复习导入中，引出本课关键语句：水，成了村子里最珍贵的东西。并有一系列量词感受缺水之苦。第二环节：品读课文，体验珍贵。读第二段，写下雨天才能洗上一回澡。缺水的地方，洗澡是最困难的，只有下雨，才可以“痛痛快快地洗上一回澡” 。所以教学时应抓住文中“脱得光溜溜” 、 “奔跑跳跃” “尽情享受”等语句感受有水时德痛快。读 36 同样应抓住其中的关键语句。并且教学时我采用了写批注的方法，让每个学生都有思考的机会，真正做到了面向全体学生。第三个环节：感悟体验写作方法反衬法。通过合作探究的方法，让学生感受此种写作方法的作用。最后一个环节：拓展延伸，升华情感。达到本课教学成果，让们一个学生都感受到：保护水资源，保护我们的生命。通过自由读、指名读、齐读等读的方式让学生感受水的珍贵，并且学生通过写批注后的交流已充分感受到了水的珍贵