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歌唱二小放牛郎教学反思歌唱二小放牛郎教学反思歌唱二小放牛郎这一课我是这样上的：一、歌曲导入介绍背景。由于故事发生的年代久远，老师的介绍能让学生快速进入课文，激发学习的兴趣。二通过老师范读，让学生从心里感受诗歌的悲伤，哀婉，老师的范读帮助学生进入课文的情境，激发了学生的情感，又可以初步扫除课文生字的障碍。三、通过学生自读，巩固字词，了解故事内容，运用“三分钟”限时法，督促学生快速记字，更投入更专注。四、观察插图，学习生字，运用插图检测学生自学情况，既培养学生观察思考的能力，又理解词语，图文结合，相当又一遍的读了课文。五、通过再读课文，了解内容。读书百遍，其义自见，让学生一次又一次的不同方式去读，再来交流，说出自己的感受和疑惑，不断的加深了王二小的英勇机智的形象的理解。这堂课还需要改进的地方是：1、导入部分运用歌曲歌唱二小放牛郎太浪费时间了，可以少放几段。课后再放给学生听。2、没有充分让学生朗读，让阅读真正成为学生的个性化行为，可能是时间不够，为了赶课的因素在内。歌唱二小放牛郎教学反思歌唱二小放牛郎这一课我是这样上的：一、歌曲导入介绍背景。由于故事发生的年代久远，老师的介绍能让学生快速进入课文，激发学习的兴趣。二通过老师范读，让学生从心里感受诗歌的悲伤，哀婉，老师的范读帮助学生进入课文的情境，激发了学生的情感，又可以初步扫除课文生字的障碍。三、通过学生自读，巩固字词，了解故事内容，运用“三分钟”限时法，督促学生快速记字，更投入更专注。四、观察插图，学习生字，运用插图检测学生自学情况，既培养学生观察思考的能力，又理解词语，图文结合，相当又一遍的读了课文。五、通过再读课文，了解内容。读书百遍，其义自见，让学生一次又一次的不同方式去读，再来交流，说出自己的感受和疑惑，不断的加深了王二小的英勇机智的形象的理解。这堂课还需要改进的地方是：1、导入部分运用歌曲歌唱二小放牛郎太浪费时间了，可以少放几段。课后再放给学生听。2、没有充分让学生朗读，让阅读真正成为学生的个性化行为，可能是时间不够，为了赶课的因素在内。歌唱二小放牛郎教学反思歌唱二小放牛郎这一课我是这样上的：一、歌曲导入介绍背景。由于故事发生的年代久远，老师的介绍能让学生快速进入课文，激发学习的兴趣。二通过老师范读，让学生从心里感受诗歌的悲伤，哀婉，老师的范读帮助学生进入课文的情境，激发了学生的情感，又可以初步扫除课文生字的障碍。三、通过学生自读，巩固字词，了解故事内容，运用“三分钟”限时法，督促学生快速记字，更投入更专注。四、观察插图，学习生字，运用插图检测学生自学情况，既培养学生观察思考的能力，又理解词语，图文结合，相当又一遍的读了课文。五、通过再读课文，了解内容。读书百遍，其义自见，让学生一次又一次的不同方式去读，再来交流，说出自己的感受和疑惑，不断的加深了王二小的英勇机智的形象的理解。这堂课还需要改进的地方是：1、导入部分运用歌曲歌唱二小放牛郎太浪费时间
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