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文档简介
比大小用“万”作单位的数的改写复习课教案教学内容:教科书第 1718 页的练习二第 4、5、7、8。教学目的:1使学生学会比较亿以内数的大小。2培养学生比较、分析、类推的能力。3会将整万的数改成用“万”作单位的数。4会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数,求出它的近似数。5引导学生观察、体验数学与生活的密切联系,让学生体会数学知识来源于生活,服务于生活,培养学生主动探究的精神和用数学的意识。教学重点、难点、关键点:1重点:学会比较亿以内数的大小。能把整万的数改写用“万”作单位的数。2难点:学会比较位数相同亿以内数的大小。能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。3关键:以比较万以内数为基础,把个级比较方法推广到万级,能正确比较亿以内数的大小。把生活中的某些镜头带到学生面前,由果到因,让学生体会“近似值”在社会生活中的实际应用。教学过程:一、复习1复习比较两个数的大小。师:我们已经学了怎样比较亿以内数的大小,谁来说一说比较大小的方法。 (指名 1、2 个学生回答)师让学生自己完整的总结:首先要看数位是否相同,相同的数位就要从最高位比起,如果不能比较出来,就一位一位往下比,直到比出大小为止。如果数位不相同,就看哪一个数的数位多那个数就大。2复习把整万的数改写成用“万”作单位的数。1100000110 万 1210000121 万 7XX072 万师:要写成以“万”作单位的数就要把万后面的零去掉,要加上一个“万”字。3做一做练习 学生独立完成,全班核对。二、复习求近似数的方法1让学生表演地球与太阳(课本例 6) 。2师:“大约 130 万个”是一个什么数?生:是一个大概数,近似数。师:求一个近似数要用什么方法?生:四舍五入。312756100001 万 13890001390000139 万1300013 千 1389 千 师:我们要省略万后面的尾数应该怎么做?生:首先找出万位,再看千位上的数是否满5,不满 5 就四舍,满 5 就五入,然后在把万后面的数改写成零或加一个万字。 请同学思考:如果是省略千、百后面的尾数又该怎么办呢?做练习 15 页的“做一做” ,然后在小组内交流。请小组派代表来汇报。生总结:省略哪一个数位上的数要先找出那个数位,然后看到右边下一位是否满 5 决定四舍五入,但必须在后面加上省略那一数位上的计数单位。三、巩固练习1第 4 题 由师生对答哪些是近似数,哪些是准确数。2第 5 题 由学生自己独立完成,然后开火车的形式校正,并要求说明过程。3第 7 题 由老师提示,讲解题意,然后让学生独立完成,同桌互对。投影校对,并让学生提出质疑。4第 8 题 学生独立完成,拿学生的课本投影校对,并请学生说明理由。四、课堂小结让学生说说这节课的体会,并答解疑难问题。教学内容:教科书第 1718 页的练习二第 4、5、7、8。教学目的:1使学生学会比较亿以内数的大小。2培养学生比较、分析、类推的能力。3会将整万的数改成用“万”作单位的数。4会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数,求出它的近似数。5引导学生观察、体验数学与生活的密切联系,让学生体会数学知识来源于生活,服务于生活,培养学生主动探究的精神和用数学的意识。教学重点、难点、关键点:1重点:学会比较亿以内数的大小。能把整万的数改写用“万”作单位的数。2难点:学会比较位数相同亿以内数的大小。能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。3关键:以比较万以内数为基础,把个级比较方法推广到万级,能正确比较亿以内数的大小。把生活中的某些镜头带到学生面前,由果到因,让学生体会“近似值”在社会生活中的实际应用。教学过程:一、复习1复习比较两个数的大小。师:我们已经学了怎样比较亿以内数的大小,谁来说一说比较大小的方法。 (指名 1、2 个学生回答)师让学生自己完整的总结:首先要看数位是否相同,相同的数位就要从最高位比起,如果不能比较出来,就一位一位往下比,直到比出大小为止。如果数位不相同,就看哪一个数的数位多那个数就大。2复习把整万的数改写成用“万”作单位的数。1100000110 万 1210000121 万 7XX072 万师:要写成以“万”作单位的数就要把万后面的零去掉,要加上一个“万”字。3做一做练习 学生独立完成,全班核对。二、复习求近似数的方法1让学生表演地球与太阳(课本例 6) 。2师:“大约 130 万个”是一个什么数?生:是一个大概数,近似数。师:求一个近似数要用什么方法?生:四舍五入。312756100001 万 13890001390000139 万1300013 千 1389 千 师:我们要省略万后面的尾数应该怎么做?生:首先找出万位,再看千位上的数是否满5,不满 5 就四舍,满 5 就五入,然后在把万后面的数改写成零或加一个万字。 请同学思考:如果是省略千、百后面的尾数又该怎么办呢?做练习 15 页的“做一做” ,然后在小组内交流。请小组派代表来汇报。生总结:省略哪一个数位上的数要先找出那个数位,然后看到右边下一位是否满 5 决定四舍五入,但必须在后面加上省略那一数位上的计数单位。三、巩固练习1第 4 题 由师生对答哪些是近似数,哪些是准确数。2第 5 题 由学生自己独立完成,然后开火车的形式校正,并要求说明过程。3第 7 题 由老师提示,讲解题意,然后让学生独立完成,同桌互对。投影校对,并让学生提出质疑。4第 8 题 学生独立完成,拿学生的课本投影校对,并请学生说明理由。四、课堂小结让学生说说这节课的体会,并答解疑难问题。教学内容:教科书第 1718 页的练习二第 4、5、7、8。教学目的:1使学生学会比较亿以内数的大小。2培养学生比较、分析、类推的能力。3会将整万的数改成用“万”作单位的数。4会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数,求出它的近似数。5引导学生观察、体验数学与生活的密切联系,让学生体会数学知识来源于生活,服务于生活,培养学生主动探究的精神和用数学的意识。教学重点、难点、关键点:1重点:学会比较亿以内数的大小。能把整万的数改写用“万”作单位的数。2难点:学会比较位数相同亿以内数的大小。能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。3关键:以比较万以内数为基础,把个级比较方法推广到万级,能正确比较亿以内数的大小。把生活中的某些镜头带到学生面前,由果到因,让学生体会“近似值”在社会生活中的实际应用。教学过程:一、复习1复习比较两个数的大小。师:我们已经学了怎样比较亿以内数的大小,谁来说一说比较大小的方法。 (指名 1、2 个学生回答)师让学生自己完整的总结:首先要看数位是否相同,相同的数位就要从最高位比起,如果不能比较出来,就一位一位往下比,直到比出大小为止。如果数位不相同,就看哪一个数的数位多那个数就大。2复习把整万的数改写成用“万”作单位的数。1100000110 万 1210000121 万 7XX072 万师:要写成以“万”作单位的数就要把万后面的零去掉,要加上一个“万”字。3做一做练习 学生独立完成,全班核对。二、复习求近似数的方法1让学生表演地球与太阳(课本例 6) 。2师:“大约 130 万个”是一个什么数?生:是一个大概数,近似数。师:求一个近似数要用什么方法?生:四舍五入。312756100001 万 13890001390000139 万1300013 千 1389 千 师:我们要省略万后面的尾数应该怎么做?生:首先找出万位,再看千位上的数是否满5,不满 5 就四舍,满 5 就五入,然后在把万后面的数改写成零或加一个万字。 请同学思考:如果是省略千、百后面的尾数又该怎么办呢?做练习 15 页的“做一做” ,然后在小组内交流。请小组派代表来汇报。生总结:省略哪一个数位上的数要先找出那个数位,然后看到右边下一位是否满 5 决定四舍五入,但必须在后面加上省略那一数位上的计数单位。三、巩固练
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