《美丽的染纸》说课稿

美丽的染纸说课稿综合组说课美丽的染纸说课稿（一）主要内容：今天，我要说的这节课美丽的染纸选自九年义务教育书画版小学美术第三册，本课的目的是运用吸水性很强的生宣纸和透明水彩色，通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案。我们的祖先在长期的生产劳动中发明了绚烂的印花、染色文化，留下了丰富多彩的印染工艺品，深受人们的喜爱，并流传到世界各地。虽说，在世界许多民族发展的历史进程中都存在过，并都各自独立的、自发的发生和发展，然而中国的印染工艺历经千年、生生不息，以其浓郁的民族特色和精湛的技艺，独树一帜。为了使同学了解我们的民族，了解民间艺术，激发同学的民族自豪感，发展同学对美的感悟力、鉴赏力和发明力，同时也为了提高同学的综合素质，精心设计了这一课。本课既能培养儿童的绘画兴趣和能力，又能与保守教育紧密结合，使同学既把自身学到的、头脑中积累的图案图形学有所用，又培养工艺制作的严谨性，同时也对同学了解有关美术知识、民间历史也很有必要的。（二）教学目的：情感态度与价值观：染纸图案是民间图案的一种，通过学习，激发同学热爱我国民间艺术的情感。知识与技能：染纸的基本方法过程与方法：学习用浸、点、染等多种方法，制作出美丽的染纸图案。（三）教学重点、难点：根据本课的特点和同学实际情况，学习不同的折纸方法，学会染纸的染色方法是重点，折纸的方法、浸染的面积和时间的掌握是难点。二、 说教法在授课过程中，我主要通过直观演示法、情境陶冶法，设疑法、讲解法、谈话法、示范法、练习法、巩固创新法等多种方法综合使用来解决本课的重难点的。1、 直观教学法，激发同学学习兴趣，启发同学主动学习。使复杂的教学过程变的简单、直观，吸引了同学的注意力，激发同学兴趣，启发同学主动学习的积极性。例如：讲解示范各种染色方法。2、 讲解法的运用，使同学开阔眼界，增加知识。比方：讲完折纸、染纸的方法后进行演示，看老师都用了哪些方法，怎样的步骤。同学通过观察，兴趣较高，把同学积极性调动起来，很快通过比较得出结论，进而同学也会在自身的脑子里勾画出各种自身创意的美丽图案。既培养了同学的形象观察能力，又开发了他们的艺术想象力与创新力。3、 运用谈话法，抓住关键，培养同学分析事物，解决问题的能力。讲课中大量运用的谈话法，引导同学提问，抓住问题的关键。如：通过实物在讲单色染纸和彩色染纸图案时，我启发同学通过图案给人的不同美感对比来了解，培养同学分析事物，解决问题的能力。4、 运用巩固创新法，培养同学观察能力，进而开展他们的艺术想象力和绘画创作能力。借助欣赏同龄人作品的时候，同学边欣赏，我边启发引导同学分析作品，同学通过感官的看、听与想象的思维，使同学全身心去参与，开阔了眼界，增加了知识，为同学掌握重、难点起到积极的作用。三、 说学法在教学活动中，我把教学活动的重心，从“教”移到“学” ，变“全盘授与”为“启发引导” ，整个教学过程突出一个“导”字，导之以学，导之以思，导之以画，导之以创作。教学过程中，所有的问题，结论都由导得出，同学总结结论。那么，在学的过程中，以学为主，以导为辅，使同学循序渐进的学到知识。具体的说，在本课的学习中，布置了观察、比较、总结、创作等环节，协助同学学会观察方法自身去看、自身去想、去画，这样就拉近了师生的距离，使同学对老师有亲切感，激发同学学习热情。四、 说教学过程（一） 、教学思路。我将本课教学过程分为六个环节：1、 创设情境，激发兴趣。2、 化难为易，培养同学的概括能力。3、 演示做法，培养同学的观察能力。4、 欣赏同龄作品，增强同学整体意识。5、 设计练习，巩固创新，调动同学的绘画积极性。6、 拓展教学，激励创新。根据本课的特点和同学的实际，我在教学中为同学设计了多种问题情境，激发同学探究、创新的欲望。在探究中把自身融于活动当中，发明性地运用知识分析问题、解决问题。考一考-导出染“良好的开端是胜利的一半” ，如何才干有效的调动同学对本课的学习兴趣呢？我首先设计了一个难题。师：啊呀！老师不小心把颜色滴在白纸上了，怎么办？让同学想一想、帮一帮老师来调动同学参与的热情。在了解了宣纸吸水性强的特点后，导出本课的课题。比一比-探究折(欣赏染纸)接着我让同学通过欣赏染纸作品来提出问题：“这些美丽的染纸图案怎么会染的那么整齐、漂亮？”同时抓住同学争强好胜的心理，运用竞赛的方式引导同学探究各种折法。 “说到折纸，我们同学可是专家。有的人会很多种折纸的方法，下面我们就试试看，看谁折得最与众不同？限时 30 秒”“10、9、8、7、6、5.”在紧张的竞赛氛围中，同学的参与意识被充沛的调动了起来。同时在同学探究效果的基础上归纳出各种折法.试一试-探究染色方法(学习染纸 )在展示了教师身穿的印染花布和民间艺术蓝印花布后，归纳出单色染纸和彩色染纸图案的特点的同时,同学对于染纸有了进一步的认识。师生在一起实验探究出归纳出多种染色方法。这一阶段为同学提供创新的意识。对不同层次的同学进行点拨，使这节课的知识得到反馈，达到求新求异的目的。看一看-增强同学整体意识(同学作品欣赏)同龄同学的作品最能激发同学的竞争意识，教师通过优秀作品的分析，指导同学边欣赏边注意染色过程中重难点。大小色块搭配、各种颜色搭配、深浅搭配等等同时体验总结出染纸的特色：五彩斑斓、绚丽多彩。做一做-激发同学的创新意识在经历了多个环节对染纸艺术的了解后，同学急于尝试的心情可想而知。此时，教师无须讲解更多的知识，主要在同学绘制过程中多关注有问题、有困难的同学，多给一点指导性的建议就能起到事半功倍的效果。评一评-展示效果(染纸拓展)最后教师通过让同学欣赏中世纪的教堂彩色玻璃，给同学创设一个美妙的想象空间。想象一下,阳光透过彩色玻璃窗会发生怎样的效果? (绚丽多彩,五彩世界)要求同学把作品整齐的贴在教室的玻璃窗上,让教室变成一个绚丽多彩的世界，同学在兴奋中把染纸作品贴在了教室的玻璃窗上，同学们高兴地欣赏着自身的作品，体验到了胜利的快乐。与此同时，教师适时引导一下，这些美丽作品在生活中有什么运用呢？在同学的想象力被激发了后，通过对用染纸制作的剪纸、装饰画、折纸作品等欣赏，激励同学在课后进行进一步的尝试制作综合组说课美丽的染纸说课稿（一）主要内容：今天，我要说的这节课美丽的染纸选自九年义务教育书画版小学美术第三册，本课的目的是运用吸水性很强的生宣纸和透明水彩色，通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案。我们的祖先在长期的生产劳动中发明了绚烂的印花、染色文化，留下了丰富多彩的印染工艺品，深受人们的喜爱，并流传到世界各地。虽说，在世界许多民族发展的历史进程中都存在过，并都各自独立的、自发的发生和发展，然而中国的印染工艺历经千年、生生不息，以其浓郁的民族特色和精湛的技艺，独树一帜。为了使同学了解我们的民族，了解民间艺术，激发同学的民族自豪感，发展同学对美的感悟力、鉴赏力和发明力，同时也为了提高同学的综合素质，精心设计了这一课。本课既能培养儿童的绘画兴趣和能力，又能与保守教育紧密结合，使同学既把自身学到的、头脑中积累的图案图形学有所用，又培养工艺制作的严谨性，同时也对同学了解有关美术知识、民间历史也很有必要的。（二）教学目的：情感态度与价值观：染纸图案是民间图案的一种，通过学习，激发同学热爱我国民间艺术的情感。知识与技能：染纸的基本方法过程与方法：学习用浸、点、染等多种方法，制作出美丽的染纸图案。（三）教学重点、难点：根据本课的特点和同学实际情况，学习不同的折纸方法，学会染纸的染色方法是重点，折纸的方法、浸染的面积和时间的掌握是难点。二、 说教法在授课过程中，我主要通过直观演示法、情境陶冶法，设疑法、讲解法、谈话法、示范法、练习法、巩固创新法等多种方法综合使用来解决本课的重难点的。1、 直观教学法，激发同学学习兴趣，启发同学主动学习。使复杂的教学过程变的简单、直观，吸引了同学的注意力，激发同学兴趣，启发同学主动学习的积极性。例如：讲解示范各种染色方法。2、 讲解法的运用，使同学开阔眼界，增加知识。比方：讲完折纸、染纸的方法后进行演示，看老师都用了哪些方法，怎样的步骤。同学通过观察，兴趣较高，把同学积极性调动起来，很快通过比较得出结论，进而同学也会在自身的脑子里勾画出各种自身创意的美丽图案。既培养了同学的形象观察能力，又开发了他们的艺术想象力与创新力。3、 运用谈话法，抓住关键，培养同学分析事物，解决问题的能力。讲课中大量运用的谈话法，引导同学提问，抓住问题的关键。如：通过实物在讲单色染纸和彩色染纸图案时，我启发同学通过图案给人的不同美感对比来了解，培养同学分析事物，解决问题的能力。4、 运用巩固创新法，培养同学观察能力，进而开展他们的艺术想象力和绘画创作能力。借助欣赏同龄人作品的时候，同学边欣赏，我边启发引导同学分析作品，同学通过感官的看、听与想象的思维，使同学全身心去参与，开阔了眼界，增加了知识，为同学掌握重、难点起到积极的作用。三、 说学法在教学活动中，我把教学活动的重心，从“教”移到“学” ，变“全盘授与”为“启发引导” ，整个教学过程突出一个“导”字，导之以学，导之以思，导之以画，导之以创作。教学过程中，所有的问题，结论都由导得出，同学总结结论。那么，在学的过程中，以学为主，以导为辅，使同学循序渐进的学到知识。具体的说，在本课的学习中，布置了观察、比较、总结、创作等环节，协助同学学会观察方法自身去看、自身去想、去画，这样就拉近了师生的距离，使同学对老师有亲切感，激发同学学习热情。四、 说教学过程（一） 、教学思路。我将本课教学过程分为六个环节：1、 创设情境，激发兴趣。2、 化难为易，培养同学的概括能力。3、 演示做法，培养同学的观察能力。4、 欣赏同龄作品，增强同学整体意识。5、 设计练习，巩固创新，调动同学的绘画积极性。6、 拓展教学，激励创新。根据本课的特点和同学的实际，我在教学中为同学设计了多种问题情境，激发同学探究、创新的欲望。在探究中把自身融于活动当中，发明性地运用知识分析问题、解决问题。考一考-导出染“良好的开端是胜利的一半” ，如何才干有效的调动同学对本课的学习兴趣呢？我首先设计了一个难题。师：啊呀！老师不小心把颜色滴在白纸上了，怎么办？让同学想一想、帮一帮老师来调动同学参与的热情。在了解了宣纸吸水性强的特点后，导出本课的课题。比一比-探究折(欣赏染纸)接着我让同学通过欣赏染纸作品来提出问题：“这些美丽的染纸图案怎么会染的那么整齐、漂亮？”同时抓住同学争强好胜的心理，运用竞赛的方式引导同学探究各种折法。 “说到折纸，我们同学可是专家。有的人会很多种折纸的方法，下面我们就试试看，看谁折得最与众不同？限时 30 秒”“10、9、8、7、6、5.”在紧张的竞赛氛围中，同学的参与意识被充沛的调动了起来。同时在同学探究效果的基础上归纳出各种折法.试一试-探究染色方法(学习染纸 )在展示了教师身穿的印染花布和民间艺术蓝印花布后，归纳出单色染纸和彩色染纸图案的特点的同时,同学对于染纸有了进一步的认识。师生在一起实验探究出归纳出多种染色方法。这一阶段为同学提供创新的意识。对不同层次的同学进行点拨，使这节课的知识得到反馈，达到求新求异的目的。看一看-增强同学整体意识(同学作品欣赏)同龄同学的作品最能激发同学的竞争意识，教师通过优秀作品的分析，指导同学边欣赏边注意染色过程中重难点。大小色块搭配、各种颜色搭配、深浅搭配等等同时体验总结出染纸的特色：五彩斑斓、绚丽多彩。做一做-激发同学的创新意识在经历了多个环节对染纸艺术的了解后，同学急于尝试的心情可想而知。此时，教师无须讲解更多的知识，主要在同学绘制过程中多关注有问题、有困难的同学，多给一点指导性的建议就能起到事半功倍的效果。评一评-展示效果(染纸拓展)最后教师通过让同学欣赏中世纪的教堂彩色玻璃，给同学创设一个美妙的想象空间。想象一下,阳光透过彩色玻璃窗会发生怎样的效果? (绚丽多彩,五彩世界)要求同学把作品整齐的贴在教室的玻璃窗上,让教室变成一个绚丽多彩的世界，同学在兴奋中把染纸作品贴在了教室的玻璃窗上，同学们高兴地欣赏着自身的作品，体验到了胜利的快乐。与此同时，教师适时引导一下，这些美丽作品在生活中有什么运用呢？在同学的想象力被激发了后，通过对用染纸制作的剪纸、装饰画、折纸作品等欣赏，激励同学在课后进行进一步的尝试制作综合组说课美丽的染纸说课稿（一）主要内容：今天，我要说的这节课美丽的染纸选自九年义务教育书画版小学美术第三册，本课的目的是运用吸水性很强的生宣纸和透明水彩色，通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案。我们的祖先在长期的生产劳动中发明了绚烂的印花、染色文化，留下了丰富多彩的印染工艺品，深受人们的喜爱，并流传到世界各地。虽说，在世界许多民族发展的历史进程中都存在过，并都各自独立的、自发的发生和发展，然而中国的印染工艺历经千年、生生不息，以其浓郁的民族特色和精湛的技艺，独树一帜。为了使同学了解我们的民族，了解民间艺术，激发同学的民族自豪感，发展同学对美的感悟力、鉴赏力和发明力，同时也为了提高同学的综合素质，精心设计了这一课。本课既能培养儿童的绘画兴趣和能力，又能与保守教育紧密结合，使同学既把自身学到的、头脑中积累的图案图形学有所用，又培养工艺制作的严谨性，同时也对同学了解有关美术知识、民间历史也很有必要的。（二）教学目的：情感态度与价值观：染纸图案是民间图案的一种，通过学习，激发同学热爱我国民间艺术的情感。知识与技能：染纸的基本方法过程与方法：学习用浸、点、染等多种方法，制作出美丽的染纸图案。（三）教学重点、难点：根据本课的特点和同学实际情况，学习不同的折纸方法，学会染纸的染色方法是重点，折纸的方法、浸染的面积和时间的掌握是难点。二、 说教法在授课过程中，我主要通过直观演示法、情境陶冶法，设疑法、讲解法、谈话法、示范法、练习法、巩固创新法等多种方法综合使用来解决本课的重难点的。1、 直观教学法，激发同学学习兴趣，启发同学主动学习。使复杂的教学过程变的简单、直观，吸引了同学的注意力，激发同学兴趣，启发同学主动学习的积极性。例如：讲解示范各种染色方法。2、 讲解法的运用，使同学开阔眼界，增加知识。比方：讲完折纸、染纸的方法后进行演示，看老师都用了哪些方法，怎样的步骤。同学通过观察，兴趣较高，把同学积极性调动起来，很快通过比较得出结论，进而同学也会在自身的脑子里勾画出各种自身创意的美丽图案。既培养了同学的形象观察能力，又开发了他们的艺术想象力与创新力。3、 运用谈话法，抓住关键，培养同学分析事物，解决问题的能力。讲课中大量运用的谈话法，引导同学提问，抓住问题的关键。如：通过实物在讲单色染纸和彩色染纸图案时，我启发同学通过图案给人的不同美感对比来了解，培养同学分析事物，解决问题的能力。4、 运用巩固创新法，培养同学观察能力，进而开展他们的艺术想象力和绘画创作能力。借助欣赏同龄人作品的时候，同学边欣赏，我边启发引导同学分析作品，同学通过感官的看、听与想象的思维，使同学全身心去参与，开阔了眼界，增加了知识，为同学掌握重、难点起到积极的作用。三、 说学法在教学活动中，我把教学活动的重心，从“教”移到“学” ，变“全盘授与”为“启发引导” ，整个教学过程突出一个“导”字，导之以学，导之以思，导之以画，导之以创作。教学过程中，所有的问题，结论都由导得出，同学总结结论。那么，在学的过程中，以学为主，以导为辅，使同学循序渐进的学到知识。具体的说，在本课的学习中，布置了观察、比较、总结、创作等环节，协助同学学会观察方法自身去看、自身去想、去画，这样就拉近了师生的距离，使同学对老师有亲切感，激发同学学习热情。四、 说教学过程（一） 、教学思路。我将本课教学过程分为六个环节：1、 创设情境，激发兴趣。2、 化难为易，培养同学的概括能力。3、 演示做法，培养同学的观察能力。4、 欣赏同龄作品，增强同学整体意识。5、 设计练习，巩固创新，调动同学的绘画积极性。6、 拓展教学，激励创新。根据本课的特点和同学的实际，我在教学中为同学设计了多种问题情境，激发同学探究、创新的欲望。在探究中把自身融于活动当中，发明性地运用知识分析问题、解决问题。考一考-导出染“良好的开端是胜利的一半” ，如何才干有效的调动同学对本课的学习兴趣呢？我首先设计了一个难题。师：啊呀！老师不小心把颜色滴在白纸上了，怎么办？让同学想一想、帮一帮老师来调动同学参与的热情。在了解了宣纸吸水性强的特点后，导出本课的课题。比一比-探究折(欣赏染纸)接着我让同学通过欣赏染纸作品来提出问题：“这些美丽的染纸图案怎么会染的那么整齐、漂亮？”同时抓住同学争强好胜的心