七年级作文指导教案我眼里的_________ （写自己心目中的人）

七年级作文指导教案我眼里的_ （写自己心目中的人）优秀教学设计 七年级作文指导江门市恩平年乐夫人学校 何春玲一、教学目的1. 培养学生准确审题及选材的能力2. 培养学生逐步养成列提纲、布局谋篇的习惯3. 掌握通过对人物外貌、动作、神态、语言、心理活动等描写来表现人物的个性特点的方法。二、教学重点围绕线素展开叙述，通过描写人物的外貌、动作、神态、语言、心理活动等来表现人物的性格、品质特征。三、教学难点对人物进行生动的描写四、教学过程（一）出示题目审题定题选材我眼里的_ （写自己心目中的人）（1）将题目补充完整，写成不少于 500 字的记叙文。（2）围绕线索展开叙述。1审题：这次作文你准备写谁？这个人有什么特点？你打算通过哪些事例来表现这个人的性格、品质特征？（建议学生写自己最熟悉的人，最了解的人？）（二）以课文为例看选材从百草园到三味书屋：以鲁迅在百草园和三味书屋的生活情况为线索鲁迅眼里的百草园是充满趣味的；鲁迅眼里的三味书屋生活虽有点枯燥，但也有洋溢着童年的快乐。鲁迅眼里的先生是有着渊博的知识的，鲁迅是敬慕他的。爸爸的花儿落了：全文以“花”为线索, 文章题目为“爸爸的花儿落了” ，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，中间还写了爸爸的爱花，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。英子眼里的爸爸表面是严厉的，实际上却充满了爱心。最后一课：全文以小弗郎士，即“我”的所见所闻所感为线索小弗郎士眼里的韩麦尔先生是严肃的，但又是无畏，对学生、祖国都是一片深情的。1定题目补全题目，定好中心：补全题目，你就有了预设的中心，你的选材就要扣住这个预设的中心。扣题选材料2选定材料后，怎样围绕线索来展开叙述？这些事例如何合理安排详略？（写人的文章要注意抓住人物的外貌、神态、语言、心理活动来写）下面请大家扣住你的题目选择材料。1选材，既然是写人叙事，注意要围绕一条线索来展开叙述。2把你选择的材料用一、二句话写出来。3请把你的材料具体说说，说给同桌或邻桌听听，然后要他（她）提意见，你的材料是否合用。说一说 评一评（二）依题列提纲1给出例子最后一课提纲结构方式：顺叙：开端-发展-高潮上学路上-上课之前 上课之时宣布下课开端 贪玩 幼稚 怕老师发展 感到诧异爱国情感萌发理解学习的重要懂得怎样爱国高潮和结局 难过、悔恨 爱国情感升华理解老师、敬爱老师（三）依题写片段（依时间而定）板书我眼里的_ （写自己心目中的人）写熟悉的人（外貌、神态、语言、心理活动）突出性格、品质特点围绕线索写事例优秀教学设计 七年级作文指导江门市恩平年乐夫人学校 何春玲一、教学目的1. 培养学生准确审题及选材的能力2. 培养学生逐步养成列提纲、布局谋篇的习惯3. 掌握通过对人物外貌、动作、神态、语言、心理活动等描写来表现人物的个性特点的方法。二、教学重点围绕线素展开叙述，通过描写人物的外貌、动作、神态、语言、心理活动等来表现人物的性格、品质特征。三、教学难点对人物进行生动的描写四、教学过程（一）出示题目审题定题选材我眼里的_ （写自己心目中的人）（1）将题目补充完整，写成不少于 500 字的记叙文。（2）围绕线索展开叙述。1审题：这次作文你准备写谁？这个人有什么特点？你打算通过哪些事例来表现这个人的性格、品质特征？（建议学生写自己最熟悉的人，最了解的人？）（二）以课文为例看选材从百草园到三味书屋：以鲁迅在百草园和三味书屋的生活情况为线索鲁迅眼里的百草园是充满趣味的；鲁迅眼里的三味书屋生活虽有点枯燥，但也有洋溢着童年的快乐。鲁迅眼里的先生是有着渊博的知识的，鲁迅是敬慕他的。爸爸的花儿落了：全文以“花”为线索, 文章题目为“爸爸的花儿落了” ，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，中间还写了爸爸的爱花，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。英子眼里的爸爸表面是严厉的，实际上却充满了爱心。最后一课：全文以小弗郎士，即“我”的所见所闻所感为线索小弗郎士眼里的韩麦尔先生是严肃的，但又是无畏，对学生、祖国都是一片深情的。1定题目补全题目，定好中心：补全题目，你就有了预设的中心，你的选材就要扣住这个预设的中心。扣题选材料2选定材料后，怎样围绕线索来展开叙述？这些事例如何合理安排详略？（写人的文章要注意抓住人物的外貌、神态、语言、心理活动来写）下面请大家扣住你的题目选择材料。1选材，既然是写人叙事，注意要围绕一条线索来展开叙述。2把你选择的材料用一、二句话写出来。3请把你的材料具体说说，说给同桌或邻桌听听，然后要他（她）提意见，你的材料是否合用。说一说 评一评（二）依题列提纲1给出例子最后一课提纲结构方式：顺叙：开端-发展-高潮上学路上-上课之前 上课之时宣布下课开端 贪玩 幼稚 怕老师发展 感到诧异爱国情感萌发理解学习的重要懂得怎样爱国高潮和结局 难过、悔恨 爱国情感升华理解老师、敬爱老师（三）依题写片段（依时间而定）板书我眼里的_ （写自己心目中的人）写熟悉的人（外貌、神态、语言、心理活动）突出性格、品质特点围绕线索写事例优秀教学设计 七年级作文指导江门市恩平年乐夫人学校 何春玲一、教学目的1. 培养学生准确审题及选材的能力2. 培养学生逐步养成列提纲、布局谋篇的习惯3. 掌握通过对人物外貌、动作、神态、语言、心理活动等描写来表现人物的个性特点的方法。二、教学重点围绕线素展开叙述，通过描写人物的外貌、动作、神态、语言、心理活动等来表现人物的性格、品质特征。三、教学难点对人物进行生动的描写四、教学过程（一）出示题目审题定题选材我眼里的_ （写自己心目中的人）（1）将题目补充完整，写成不少于 500 字的记叙文。（2）围绕线索展开叙述。1审题：这次作文你准备写谁？这个人有什么特点？你打算通过哪些事例来表现这个人的性格、品质特征？（建议学生写自己最熟悉的人，最了解的人？）（二）以课文为例看选材从百草园到三味书屋：以鲁迅在百草园和三味书屋的生活情况为线索鲁迅眼里的百草园是充满趣味的；鲁迅眼里的三味书屋生活虽有点枯燥，但也有洋溢着童年的快乐。鲁迅眼里的先生是有着渊博的知识的，鲁迅是敬慕他的。爸爸的花儿落了：全文以“花”为线索, 文章题目为“爸爸的花儿落了” ，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，中间还写了爸爸的爱花，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。英子眼里的爸爸表面是严厉的，实际上却充满了爱心。最后一课：全文以小弗郎士，即“我”的所见所闻所感为线索小弗郎士眼里的韩麦尔先生是严肃的，但又是无畏，对学生、祖国都是一片深情的。1定题目补全题目，定好中心：补全题目，你就有了预设的中心，你的选材就要扣住这个预设的中心。扣题选材料2选定材料后，怎样围绕线索来展开叙述？这些事例如何合理安排详略？（写人的文章要注意抓住人物的外貌、神态、语言、心理活动来写）下面请大家扣住你的题目选择材料。1选材，既然是写人叙事，注意要围绕一条线索来展开叙述。2把你选择的材料用一、二句话写出来。3请把你的材料具体说说，说给同桌或邻桌听听，然后要他（她）提意见，你的材料是否合用。说一说 评一评（二）依题列提纲1给出例子最后一课提纲结构方式：顺叙：